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关键词： 牛津高中英语   Other   Each   教学课例   语法   教学内容   十二五   写作策略  

摘要： 一、课例背景 本节课是在本校开设的一节公开课，也是江苏省“十二五”规划课题“基于《牛津高中英语》的多元写作策略研究”的研究展示课。 二、教材分析 1．教学内容分析 本课的教学内容为译林版《牛津高中英语》模块六Unit 3 Understanding Each Other中Grammar and Usage板块的unreal conditionals。

关键词： 中学   俄语   课外阅读   阅读材料  

摘要： Есть начала у часа, у дня, у века, у эры. И, мбжет быть, наша космическая эра началась с того.

关键词： 学生记忆   俄语   口诀   利用   畏难情绪   语法规则   变化规律   入门阶段  

摘要： 俄语的变格变位会让新生在学习俄语时产生畏难情绪。如果不能正确引导，恐怕学生们会被这许多要记住的语法规则给吓跑了。本文结合七年级教材，在学生入门阶段对俄语复数变化规律，名词单数第六格、单数第二格以及形容词阴性、中性、复数规则进行了“口诀”化的整理，以帮助学生记忆，克服初学路上的困难。

关键词： 中学   俄语   课外阅读   阅读材料  

摘要： Многие люди знают имя русского композитора Александра Порфирьевича Бородина,но не все знают, что Александр Порфирыевич Бородин был не только известным композитором.

关键词： 语境   交际   语法  

摘要： 语境是语言交际的重要因素,交际中说话人所选择的交际策略、词语选择等都受到语境的影响。在第二语言教学时语法教学常常侧重于对知识的讲解,强调精讲多练,但却忽视了在实际交流语境下的语法点教学。

关键词： 对外汉语教学   语法   格局   碎片化  

摘要： 本文探讨汉语作为第二语言教学的语法呈现,以及在通用汉语教材中如何编排语法问题。依据学习者在学习汉语语法过程中,"理性知识和感性知识之间总是有一段时间距离的"(吕叔湘1971)的原理,提出对初学汉语者应该先介绍一个汉语语法的基本框架,称作语法格局。即:用最简单的方法,基于汉语语法本身的特点和汉语与印欧系语言语法的对比而建立的、给学习汉语的外国人揭示出的简明汉语语法基本组织与结构。遵循对"语法体系在很大程度上是指的语法事实和语法规律的表述系统"(朱德熙1985)的理解,支撑语法格局的是大量的语法事实。碎片化语法,就是自然语言中可能出现的无尽的语法事实。语法碎片化,即将系统完整的语法体系拆分为多个碎片化的语法知识点,亦即将系统知识分割为较小的单位,以便于学习领会。碎片化并不是对系统知识的打散,而是在系统之下的科学分解,是对局部语法问题进行更为深入细致的解析。碎片化语法教学,更符合学习者的认知规律,更适合现代人的生活节奏和学习习惯。碎片化语法是对语法格局的不断补充和丰富,碎片连缀,逐渐融入格局之中。语法格局是"静",碎片化语法是"动"。静者定其位,动者充其实。一静一动,融为一体,构成汉语作为第二语言通用教材的基本框架。语法格局,可在已有的基础上更加完善,语法事实则需建立语法资源语料库,二者相辅相成,为教材编写提供依据。

关键词： 北京话:连词   语法   跨层构式   句法创新  

摘要： 北京话连词"只要是、就算是、虽说是"等这类带"是"的连词尽管产生时间不一,但都是从跨层非短语字串进入带有条件、让步关系的从句构式,构式吸收促进句法创新。北京话早期连词出现带满式汉语特征的用法,通过接触碰撞,最终从北京话语言体系中被淘汰。

关键词： 变译理论   俄语   医学社会学  

摘要： 变译理论是从大量翻译文本的变译现象中提取而逐步形成的。在不影响源语文本主旨要义的转换表达和信息的相对完整基础上,运用变通翻译的方法,可达到信息传播的最佳效果。在文化互动交流和信息快速传播的社会背景下,利用变译理论指导翻译实践具有重要的应用价值。将变译理论运用到社会科学文本翻译中,有助于增加相关文本翻译的灵活性,适应翻译市场的多样化需求,加快翻译成果的推广。

关键词： 俄语   语言迁移   教学  

摘要： 语言迁移理论是外语教学领域的重要研究课题，也是很多学者关注的焦点。通过研究语言迁移理论在俄语教学中的体现，发现了一些运用语言迁移理论指导大学俄语教学的规律，主要体现在语音、词汇和语法方面。从语言迁移视角提出，重视语音模仿学习；强化原文背诵和进行对比教学三种策略，提高教师的教学水平和学生的学习效率。

关键词： 中学   俄语   课外阅读   阅读材料  

摘要： Сеичас школу можно назвать моим вторым домом. Она занимает значительное место в моей жизни.