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关键词： 高中英语   语法   微课开发   微课应用  

摘要： 本研究为了解决高中语法教学的方式单一,缺乏情景构建以及课堂操练较少等问题,探索学生课前微课学习,课中教师检测答疑,并且进行大量操练的新型语法教学模式。本文以动词过去分词作状语的微课应用为例,具体阐述整个教学实践过程。教学实践表明,高中语法微课教学在激发学习兴趣、节约课堂时间进行有效操练,并且深化语法应用方面,较传统课堂更加有效。

关键词： 介词   於   语法   新疆图志  

摘要： 清代方志《新疆图志》其内容及语言具有时代特色及地方特色,为研究清代语言文字提供了珍贵的语料。研究借鉴前人的研究成果,结合王力先生对介词"於"的划分标准,将介词"於"划分为表示地点或时间、动作之所向或所到、动作的对象、动作的所从、对于和关于、比较、被动等七种用法。文章采用人工统计的方法,分析《新疆图志·兵事志》中的介词"於"的使用状况。

关键词： 口语大赛   技能   词汇量   语法   高职英语教学  

摘要： 论述了辽宁农业职业技术学院英语口语大赛的过程、内容及要求,对口语大赛中暴露出来的问题进行了分析,在此基础上有针对性地采取措施以弥补缺口、强化技能,从而达到学生英语各项技能的全面提高。

关键词： 语义   语法   语用   语域   音节响度  

摘要： 关于现代汉语字母词PK与VS的对比长期以来一直缺乏系统性。本文从语源探析入手,分析PK、VS在语义、语法及语用上的差异,分析语频差异背后的音节响度及泛娱乐化社会心理原因,望对该项研究乃至汉语中西文字母词的研究有所裨益。

关键词： 俄语   广告词   归化   异化   策略  

摘要： 归化和异化作为翻译中的两种策略,历来是翻译界争论的焦点之一,笔者在分析俄文广告词特点的基础上,运用归化和异化策略对俄文广告词的翻译结果进行比较,分析两者间的关系得出以下结论:归化和异化策略是辩证统一的,译者应该从实际出发,充分认识俄罗斯与中国文化之间的差异,合理地运用归化和异化翻译策略,促进两国文化等领域的良性互动。

关键词： 俄语   文学语篇   嵌入结构   语义衔接  

摘要： 衔接是语篇的主要范畴之一,它既具有自身意义,又有实现这一意义的语言体系,其表现形式多种多样,包括嵌入结构。嵌入结构是表现作者语用宗旨的重要手段,在形式上联结语篇各个层级的话语单位,并反映它们之间语义上的关系,因此具有语义衔接功能。本文以俄语文学语篇为语料,探讨嵌入结构在语篇中所发挥的语义衔接功能。研究表明,俄语文学作品语篇中嵌入结构的衔接功能主要通过以下手段得以实现,包括实义切分、回眸与前瞻、互文、时间与空间、语义独立片段等。

关键词： 英汉互译   词汇   语法  

摘要： 英汉互译涉及词汇和语法,需要有比较扎实的词汇和语法基础,比如懂得词汇最基本的词性、词义和用法,掌握常见的词汇搭配,以及如何运用语法知识分析句子成分,知道条件从句、宾语从句、插入语等。但英汉互译过程中用到的知识和技巧又不局限于这两个方面,为了更好地翻译各种长句或者短句,需要更深刻地了解翻译要求的基本素质和技能。

关键词： 思维能力   高中英语素养   语法  

摘要： 在高中英语语法教学中,教师要转变教学观念,通过教学情境的创设,建构探究式和多样化的教学模式,培养学生自主反思的学习习惯,促进学生思维品质的形成,帮助学生提升和发展英语学科素养。

关键词： 语法   链接   归纳   考点   中考   同名异物   自行车   it  

摘要： 代词it ,one,that的用法区别区别1．它们均作代词指代前文提到的名词。但it所指的是同名同物，one和that所指是同名异物。例如： I like the bike, but I have no enough money to buy it.（我喜欢这辆自行车，但我没有足够的钱买它。）

关键词： 俄语   学习困惑   学习对策  

摘要： 目前，高中俄语初学者在学习俄语的过程中面临着学习动机不端正、学习方法陈旧单一、学习环境受限以及英语对俄语学习的负面影响等方面的困惑。为学习和掌握好俄语这一语言工具，必须端正俄语学习态度，培养俄语学习兴趣，营造良好的俄语学习环境，排除已有英语知识的学习干扰，注重俄语不同学习阶段不同学习策略的培养和改进。