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关键词： 俄语   语篇教学   语言个性   言语个性   跨文化交际  

摘要： 语言个性是语言学领域的一个重要研究范畴,而言语个性通常被认为是语言个性理论的一个分支.本文在分析语言个性理论的基础上,探讨在俄语语篇教学实践中如何培养学生理解和构建篇章的能力,进而提高学生的言语个性和培养学生的跨文化际能力.

关键词： 张道真   语法   新高考   书面表达  

摘要： 根据《普通高中英语课程标准》,高中英语学科的核心素养是:培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,英文写作是英语学习者必须具备的一种语言能力。特别是英语新高考题型中,考查学生的综合语言运用能力,还新增了读后续写,对学生的语法知识的掌握能力也有了更高的要求。《张道真实用英语语法》有着完整的语法体系,对每个语法知识点均进行了简练的解析,对于提高高中生的书面表达能力有很大的辅助作用。

关键词： 高中数学   俄语教育   质量立校   国际视野   特色教学   一所   肇州县   风采展示  

摘要： 一、学校基本状况。肇州县实验高中建校于2010年,是一所全日制普通高中.是黑龙江省俄语教育规模最大的公办高中和大庆地区俄语教育质量最好的标杆学校.学校确定“质量立校,俄语兴校”的办学方向,提出“国内升学育高分,国际留学读名校”的育才方向,构架“国际视野,特色培优”的俄语学生培养体系.

关键词： 方宅   语法   理据   文化  

摘要： 陶渊明代表作《归园田居(其一)》长居高中语文教材,其中“方宅”一词或注或不注,或这样注或那样注,可见编者的艰难扶择。本文通过比较两篇学术论文肯定“方宅”的词形,引出对“宅”的合理“别解”,再罗列流行选本对“方宅”的注释,并梳理出两条思路,指出都不合语法及词的理据。然后提出“方形宅地”的训释,各种问题迎刃而解,且在陶诗中有内证,在陶诗外有典故,赋予诗歌深邃的文化内蕴。

关键词： 考研英语   语法   复合句   常见问题   应对策略  

摘要： 考研英语试卷中的题型总共有五种,但是无论什么题型,其本质都是在考句子:看句子,读句子,分析句子,理解句子,写句子。考生如若能够把句子结构理解透彻,文章内容自然明晰,相应试题也必然迎刃而解。在考研英语的文章中,通常包括三种句子,即简单句、并列句、复合句。对于广大考生来说,前两种句子难度不大,最难理解的是复合句。本文着重分析在理解复合句过程中考生可能会遇到的常见问题,分别从宏观、中观、微观三个角度,帮助考生理解和掌握复合句。

关键词： 语音纠偏   纠偏模式   辨音   模仿  

摘要： 在外语学习中,语音偏误是学习者常犯的一种错误,语音纠偏是外语教学的一个难题。在总结现有的语音偏误研究成果,结合团队多年的语音纠偏经验,文章提出基于辨音与模仿有机结合的英语语音纠偏模式,将这种模式融入英语听力教学,并通过对比实验来探究该纠偏模式对超音段音位语音纠偏的有效性。经过一学期的教学实验,结果表明:与传统语音纠偏模式相比,基于辨音-模仿的英语语音纠偏模式更加有效,且纠偏效果更加显著。

关键词： 合浦粤方言   程度副词   语法   语义  

摘要： 广西合浦县粤方言属于粤语钦廉片,文章以合浦粤方言程度副词为研究对象,通过考察该方言语料,对该方言内部高频率使用的两组同量级的程度副词“仲、仲加、越加”和“几、广、够”进行辨析,发现虽是同量级的程度副词,但它们在语义、语法及语用上均存在较大不同。

关键词： 初中   语文   语法  

摘要： 在语言学习中,语法是遣词造句的基本规则,也是语言学习中的重要基础。初中语法教学虽然引导学生学习的是一些基础性的知识,但是这些知识会为高中语文的学习奠定良好的基础。初中语文教师要认识到初中语法教学的重要性,把握初中语法教学的原则,本文阐述了初中语文语法教学的重要性,从文本解读、实词虚词讲解以及写作训练等方面对初中语文语法教学策略展开了探讨。

关键词： 苦练的是她   歧义   语义   语法  

摘要： “苦练的是她”是个歧义结构,可从配价、变换、语义特征和语料等四个角度进行论析。结构歧义产生的根本原因在于动词“练”的“施受同辞”;而“施受同辞”的产生原因主要有二:一是词义的反向引申;二是使动和被动两大语法功能集于一词。该结构的论析成果对促进语法教学和词汇教学均具有一定的应用价值。

关键词： 初高中英语   衔接   心理   单词   语法   阅读   习惯  

摘要： 在初高中阶段的教学中,英语学科都是重要的教学内容,而初高中英语教育的有效衔接可降低学生知识背景的差距,同时兼顾学生的低阶思维与高阶思维培养,提升学生的英语学习效率。在具体实践中,教师要积极转变教育观念,做好学生初高中学习的心理衔接,及时查漏补缺,夯实学生的英语知识基础,同时重视学生的单词积累,加强语法教学、阅读教学,促使学生养成良好的学习习惯,以此为初高中英语教育衔接提供教学方法的借鉴。