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关键词： 初中英语写作   语法   错误分析  

摘要： 英语是我国基础教育阶段学生的必修课程,全日制义务教育《英语课程标准》将听、说、读、写四方面技能的培养,即语言技能的培养视为基础教育阶段英语课程的重要任务之一。然而写作作为四项技能的最后一项往往被老师们忽视,许多人认为写作是一个复杂的任务,在语言学习的四大技能上,写作因为其难度最大通常被作为可教可不教的一项技能,因此英语写作教学一直是我国中学英语教学的重点和难点。写作作为学生英语学习技能的一个不可或缺的组成部分,英语写作是表达作者观点和传播知识以及信息的一种方式,对于当代中学生来说也是不可或缺的,所以说对于广大初中生来说,提高写作能力是势在必行。本研究主要围绕两个研究问题:初中生英语作文中出现的语法错误有哪些,哪种错误所占比例最大?初中生英语写作中语法使用错误的原因是什么?本文对吉林省舒兰市某中学初三年级英语期末考试试卷的最后一道试题——书面表达,两个班级共107篇英语作文文本进行收集整理。之后对产生这些错误的原因做了分析,进而提出了一些教学建议。在学生的英语写作中,共有627个语法错误。在语法层面上,学生作文中的错误可分为两大类:句法错误和形态错误,句法错误共有301个,形态错误共326个,形态错误的比例高于句法错误。研究发现,初中英语写作中以形态学的错误最为突出。尽管句法的错误相对较少,但可能与学生所用句式相对简单有关,所以句法错误也不容忽视。本文根据对学生英语作文中的错误分析的实证研究,总结错误的原因主要有:语法知识贫乏,过度概括和母语的干扰等。根据错误分析的结果,提出了解决实际教学中存在的问题的相关策略:教师在教学过程中首先要重视语法教学,夯实基本的语法知识;其次要运用正确的教学方法,积极创设教学情境,将错误分析理论应用于初中英语写作教学实践中;再次,加强对学生学习策略和学习习惯的指导,减少或避免错误地产生;最后正确对待和纠正学生写作中出现的错误,要在帮助学生改正错误过程中让学生明白为什么会犯错,怎样避免犯错。总之,本研究揭示了中学生写作的特点、错误的分类以及错误产生的原因。如果教师采用正确的教学方法,并对学生进行有效的训练,那么学生的语言错误就会逐渐得到纠正,英语语言能力就会相应地得到提高。

关键词： 安阳方言   语音   词汇   语法  

摘要： 本文以安阳(文峰区)方言为研究对象,从语音、词汇、语法三个方面进行了系统调查和记录。语音部分,通过实地调查,辅助以语音分析软件归纳出声母、韵母、声调系统,声韵调配合关系,连读变调规律和儿化小称音变规律。安阳话的两字组中,前字为上声的发生变调。儿化音变规律比较复杂,可分为三种情况:1.“-儿”的语音为保持独立的轻声音节;2.“-儿”与所附音节合并为一个音节,合并后的韵母根据前字韵母的不同形成不同的儿化韵;3.“-儿”与所附音节合并为一个音节,韵母为儿化韵,不管前字为哪种韵母,变韵后韵母均为[-ar]。另外研究了几种比较有代表性的特殊音变现象,包括:“-上”的音变,称谓语音变,轻声音变,形容词生动形式的变调,以及常见的几种合音现象。通过安阳话今音与中古音的声韵调比较,总结出中古音到今音的历史演变特点。词汇部分共记录安阳话词汇3398条,以分类词表的形式从天文、地理、时间、农业、植物、动物、房舍等29个方面进行归纳,每个词条下都用国际音标标注方言读音,不易理解或意义特殊的词条后附以释义。语法部分记录例句248条,并从构词法、词类、句式三个方面对安阳方言中特殊的语法现象进行了归纳总结。其中,构词法部分主要介绍了安阳话中比较有特点几种词缀:“圪”“子”“儿”以及几种名词化词缀。词类部分主要分析了人称代词、指示代词、疑问代词、几组有特点的虚词和程度副词。句式部分详细介绍了安阳话比较句、疑问句、被动句的结构和分布条件。最后的语料记音部分包括歌谣、故事、话语讲述。

关键词： 高职院校   俄语   教学改革  

摘要： 高职院校精读课是俄语专业学生学习的主干课程,该课程上的好与坏直接关系到学生的俄语基础与长久发展,目前俄语专业在教学理念上存在偏差,内容形式单一乏味,教学方式陈旧落后不能满足现代教育的发展需求,因此要全力改革俄语教学模式,向现代化教育推动,本文就高职俄语教学改革进行讨论。

关键词： 英语教学   语法   误区   指导  

摘要： 英语教学从幼儿园开始就已经进行了,可想而知它的重要性。幼儿英语与小学英语教学相对简单,知识点也不多。但是从初中开始英语教学逐渐深入。教学过程不仅增加新的词汇,而且要求语法的掌握。语法学习对初中生来说是一大难点,因为英语和汉语的差别很大,因此教师要教好英语语法也必须需要特殊的教学方法。教师的教学思想也必须要随着课改的理念进行提高。不能进入思想误区,做出不恰当的教学指导,从而导致学生今后的英语学习落后于他人。初中语法教学有许多亟待解决的问题,英语教师们必须努力找到适合自己教学并且对学生英语能力提升有帮助的教学方法。

关键词： 词汇化过程   语法   语义   语用  

摘要： "恨不得"和"巴不得"是现在使用频率较高的一组近义词。在形式上,都是三音节的词语。在语义上,都能够表达迫切希望之义,使用时容易混淆。因此,我们将两者进行对比,从而发现它们的异同,更有利于搞清它们的用法和特点。进而为具有相似性质的"v+不得"结构的分析提供参考方法。

关键词： 俄语   不定人称句   零主体   交际语法   人类中心主义  

摘要： 从形式语法看,俄语不定人称句(неопредел?нно-личноепредложение)是单部句,只有一个主要成分,即谓语。句子的主要成分由动词陈述式现在时、将来时复数第三人称,或过去时复数形式表示。但从语义结构来看,不定人称句不仅有谓语,而且有行为主体,只是行为主体由于各种原因没有明确表示出来。苏联科学院1980年《俄语语法》(Русскаяграмматика)专门划出一种单要素变位动词句,其句子模式为V3pl(V-表示动词,3pl表示复数第三人称),指Стучат;Зовут.一类的句子,其语义主体表示:存在着属于某不确定主体的动作或过程性状态,这里的不确定主体指任何人,或者指某个人,或者指某些人,不过在特定情况下,说话人心目中的主体是确定的,从而失去了不定主体的性质。如何解读特定语境中不定人称句的语义主体,仅从句法层面无法找到满意答案,还需从篇章层面,考察不定人称句的语义主体问题。俄罗斯知名语言学家佐洛托娃倡导的俄语交际语法理论,为俄语不定人称句语义主体研究提供了新的视角。该理论围绕“说话人”(человекговорящий)这一内核,把“说话人”及其言语思维行为的产物“语篇”(текст)看作其理论核心。交际语法认为,如果不从人类中心主义思想研究语言现象,不仅不能理解特定文本的构建模式,而且不能理解语言系统构造。交际语法认为,应该从说话人视角、在篇章层面研究不定人称句,才能充分揭示不定人称句的语义主体。目前,关于俄语不定人称句的研究,国内外已取得了丰硕成果。但由于不定人称句的语义主体的复杂性,仍有不少问题没有得到较好的解决。本论文以俄语不定人称句语义主体为研究对象,以俄语交际语法理论为指导,具体探讨不定人称句的语义主体问题,这在俄语学界有着一定的理论价值,这也正是本研究的意义所在和创新之处。

关键词： 原型范畴   语音   词汇   语法  

摘要： 原型范畴理论作为认知语言学的重要组成部分之一,自20世纪80年代末引入我国以来便对汉语研究产生了重要影响。从语音、语法、词汇三个角度对应用原型范畴理论的汉语研究进行综述,系统论证原型范畴理论在汉语中的解释力。

关键词： 三维   语法   英语语法   教学  

摘要： 三维语法教学是由Larsen-Freeman提出来的,其中涉及教学的形式、意义和用法三个维度。小学阶段是最有利于培养英语语感的,而英语这一语言涉及听说读写等方面,需要学生有敢于善用语言的素质。而三维语法视角对学生语法的形成是有很大的帮助的。

关键词： 微课   初中英语   语法  

摘要： 微课是依托于互联网技术的一种新型教学模式。微课通过视频这个载体把教师在课堂上的教学过程记录下来。在微课之中,往往都是围绕着某一个知识点来展开整个教学活动,使得教学更加具有目的性。同时,相比于传统的教学模式,微课更加短小和精炼,只针对具体的知识点来进行讲解,而且也将这些知识点通过学生更加容易接受的方式呈现出来。借助微课的辅助作用,教师的教学方法可以得到有效完善,让英语学习不再成为一种负担。

关键词： 杜莫寨话   荔浦官话   蒙山新圩话   语音   词汇   语法   比较  

摘要： 荔浦县位于广西东北部,居柳州、桂林、梧州、贺州四市之间,处于多语多方言过渡地带。本文以荔浦杜莫寨话为研究对象,通过对其语音、词汇、语法的调查研究,力求全面揭示其方言特征,并为广西粤语比较研究提供第一手鲜活的材料,同时揭示处于多方言接触地带的杜莫寨话与其他方言接触交融的特点与规律。论文共分五章:第一章,概述。主要介绍荔浦县人文地理概况、广西粤语和蒙山话的研究现状,并指出了本文的研究对象、意义、方法、语料来源以及发音人概况。第二章,杜莫寨话语音研究。对杜莫寨话语音系统进行了全面系统的描写,并与中古音进行了纵向比较,揭示杜莫寨话语音历时演变的特点和规律;同时进行了杜莫寨话与蒙山新圩话之间的语音横向比较,揭示彼此之间语音特征的一致性和差异性。第三章,杜莫寨话词汇研究。本章主要探讨寨话的词汇特点和造词理据;并进行了寨话与荔浦官话、蒙山新圩话之间的词汇横向比较,通过比较发现,寨话词汇与荔浦官话、蒙山新圩话词汇之间存在很高的相似性,同时存在一定程度的差异性。第四章,杜莫寨话语法专题研究。本章重点对杜莫寨话的词缀、代词、量词、副词,以及杜莫寨话的比较句、疑问句、双宾句等特定句式进行了较为全面的描写与分析,力求从一个侧面揭示杜莫寨话的词法和句法特点。第五章,结语。对全文的主要内容及基本结论进行了归纳和总结。最后是附录,附录了寨话的同音字汇。