课程文献中心 更多>>

关键词： 阅读教程(第1册)   语法   逻辑   bore   down   upon   bear   down   upon  

摘要： 授课过程中发现,学生很难理解第2版的《新世纪大学英语阅读教程(第1册)》第7单元课文《追求完美》中的一句原文:“The hot Kerala sun bores down upon it and dries it in half-an-hour or so.”结合四个运用实例,通过语法和逻辑分析,文章指出原文出现了一个用法错误,词组应该是“bears down upon”而不是“bores down upon”。文章建议编著者在修订教材时要大胆质疑并及时发现错误,同时为了方便学生掌握要注出该词组的正确意思。

关键词： 初中生   语法   英语  

摘要： 初中英语是连接小学英语和高中英语的桥梁,学生在学习时,除了学习一些英语单词之外,也要学习语法,但是受母语的影响,学生的英语语法学习并不顺利,再加上教师的教学方法错误,导致学生对语法的学习不感兴趣,使得学生的英语成绩得不到提升.为了解决这一问题,本文笔者结合自身的教学经验,对初中英语语法教学展开了探讨,希望为一线教师的提供一定的借鉴价值.

关键词： 英语   学习   高中   语法   效果   研究  

摘要： 英语是高中阶段中十分关键的科目,在英语学习中,语法为十分关键的构成。语法方面的教学所需关注的是审慎性与实用性,教师应在解释、锻炼与应用期间更为注重语法相关内容,如此,才可以辅助学生提高其英语层次。所以,语法方面的学习应将教师的解释、学生的把握与适宜的锻炼加以融合,且多元化的教学方法也应进行实践。

关键词： 语法   仿写   写作   高中英语  

摘要： 英语写作和语法教学长期以来是高中英语课堂教学中棘手的问题,也是亟待解决的问题。以动名词作主语和宾语的用法及定语从句关系副词和介词+关系代词的用法为例,探究如何优化高中英语语法课堂教学设计,提升学生的仿写能力,从而提高学生的写作水平。

关键词： 鄂东南方言   语音   词汇   语法   研究  

摘要： 鄂东南方言以其自身的特殊性和研究价值,引起了国内外学者的关注和重视。自1948年《湖北方言调查报告》出版至今,已经有相当多的研究文献面世,在语音、词汇和语法等方面取得了不错的成绩,在一定程度上反映了鄂东南方言的特色与个性。鄂东南方言研究既有优势也有不足。根据以上认识我们对未来的研究做了展望和规划。

关键词： 定语   句型   老师   教学   书面   词汇   语法  

摘要： 语法教学在英语教学中一直占重要地位,目前高考直接考核语法知识的题目有语法填空15分、短文改错10分,共计25分,占高考英语试卷总分值的六分之一.所以,在高中英语语法教学中,老师们十分重视语法填空题和改错题的训练.另外,语法对书面表达(作文,占25分)也有非常重要的作用.书面表达作为一种重要的交流手段,是词汇、短语、句型、语法的综合表现.特别是以第二语言为主的写作,学生必须提高将语法知识转化为语言运用的能力.

关键词： 静宁方言   语音   词汇   语法  

摘要： 本文着重梳理学者们在静宁方言语音、词汇、语法方面的研究文献,整体上来看,研究比较薄弱也不够系统。在语音方面主要集中在以中古音系为框架,从古今对比及静宁方言内部差异的比较来研究静宁方言的特点。词汇方面主要集中在对四字格俗语和具体的某个词的用法及意义的研究上。语法方面的研究涉及到四字格的语法意义,“把”字句的用法。

关键词： 因材施教   分层教学   高职   俄语  

摘要： “一带一路”倡议给高职院校的俄语教学带来了新的发展机遇。传统的班级授课制既不符合高职俄语教学的要求,亦无法满足学生的个性化发展需求。本文立足于分层教学的理念,从理论基础和现实意义出发,阐释了分层教学的实施基础,归纳了其指导原则,并就如何在教学实践中贯彻分层教学展开了积极探索。

关键词： 俄语   互联网   传播战略   5W传播理论  

摘要： 从大国成长经验来看,构建本国特色话语传播战略来实现国家的战略目标,历来为世界大国所重视,俄罗斯就是一个典型的例子。在全球化、信息化时代,俄罗斯从国家发展战略高度制定俄语网络传播战略,以俄语为媒介推广俄罗斯价值、俄罗斯话语,提升俄罗斯的"软实力",服务国家内政外交。本文基于拉斯韦尔的"5W"传播模型考察互联网俄语传播,分析俄罗斯的举措与经验,为制定中国特色的网络话语传播战略提供启示和借鉴。

关键词： 语法   英语   创新   提升  

摘要： 英语语法学习是初中英语学习的重中之重,语法学习在初中英语基础学习阶段有着举足轻重的地位,所以我们任课教师要认识到语法的重要性,将语法作为日常教学当中的一个重要部分,推动创新,把语法教学渗透于听、说、读、写的每一个环节中,着力提升英语教学的课堂效率。