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关键词： 高中英语   语法   趣味性   策略  

摘要： 高中阶段的英语教学可谓是教学中的重点。英语作为一门语言学科,由于其特殊性在教学上会有很多阻碍。学生对老师的教学方法不理解,课堂教学气氛沉闷这些都会使学生失去对英语学习的兴趣。而高中阶段又是一个重要的转折点,教师只有从语法教学上进行创新才能让学生把“学会”转变成“会学”。本文就从以下几方面来详细介绍在教学中如何采取措施帮助学生突破语法学习难关,并且让语法教学充满趣味性。

关键词： 高中英语   语法   困难   策略  

摘要： 课程教育理念中强调,英语教师在进行理论传授的同时,还应充分尊重学生的主体地位,着重考虑学生在学习探究中思想情感的发展。通过有效措施促进高中生英语综合学习能力、主观能动性的提升,并且提升学生英语应用、交际的能力。本文探讨了高中英语语法教学中的主要问题以及相应的教学对策。

关键词： 初中英语   语法   问题   方法  

摘要： 英语教学是初中英语课程重要的组成部分,英语语法是初中英语学习的基础。英语语法是初中英语非常重要的课程内容,也是初中英语的重点和难点。英语语法的学习有利于我们更好的理解英语,有利于学生在生活中更好的使用英语。但传统式的英语教学,呈现出太多的弊端,忽视了英语语法的教学。

关键词： 俄语   经典   背诵  

摘要： 一篇好的作品能让我们同时感受世界的奇妙与永恒,而诵读经典名篇历来是一种重要的语言学习方法。对经典阅读材料的朗读和背诵,能帮助我们更深刻地理解文章,能帮助我们更牢地记住词汇和句型,能提高我们对俄语原文的鉴赏力,能促进我们俄语综合能力的形成等等。读书破万卷,下笔如有神。我们在反反复复的诵读中千锤百炼,定会受益无穷。

关键词： 北魏   佛经   语法   文体  

摘要： 北魏汉译佛经在判断句、连动句、比拟句等句法项目上均表现出与中土文献的差异即文体特征,如"是"字判断句使用频率更高,判断句结构叠架、语义冗余现象突出;连动句中双音节新词多见,两个动词结构之间用"以""而以""以用"联结的情况突出,人事动词和引语动词的使用活跃;比喻标记复标同用的情形比较多见,表示极比的比较结构的丰富性超过平比、差比、泛比的结构,表示等同意义的动词通常位于比较对象后,佛经文献的比喻句还集中出现了一种较为后起的新的比喻方式。中土文献连动句也因为内容题材的缘故呈现出个体差异。

关键词： 林译小说   语法   文言史   欧化文言  

摘要： 文章从词法和句法两个方面对林译小说文本进行语言学层面的考察和分析。林氏译文在语法方面的诸多表现都与文言系统的早期文本存在或远或近的距离,即便与更为晚出的章士钊文言政论相比也差异明显。林译文本语法特点考察的意义主要体现在以下方面:其一,对林氏译文语言及其特点本身的认识;其二,以林译为视点,探寻同一时期各类文言翻译文本的彼此差异;其三,在宏观层面促进"欧化文言"研究整体框架的建构。

关键词： 壮语   汉语   语法   语序   教学  

摘要： 壮汉语虽同属于汉藏语系,但两种语言之间也有一定的区别。通过对壮汉语序类型的比较,对壮汉两种语言常犯的语序偏误进行对比分析,提出壮汉语序比较在壮汉双语教学中的建议,让学生真正掌握壮汉语序的基本规律,对壮汉双语教学也具有重要指导意义。

关键词： 英文摘要   撰写   作者姓名   缩略语   中文   关键词   语法  

摘要： 本刊学术类文章要求书写中英文摘要,为提高论文英文摘要的质量,关于英文摘要撰写的要求如下。①英文摘要须在中文摘要修改的基础上进行撰写,内容应与中文摘要一致。②英文摘要应与中文摘要中的格式一致,必须包括目的、方法、结果及结论四部分。③英文摘要的文字应注意语法严密、准确,符合英文科技语言的语法习惯。字母拼写正确无误,大小写、正斜体、上下角标明确,同时附3~5个关键词(Keywords)。④英文摘要中应尽量少用缩略语,需要时,必须在该缩略语第一次出现时注明全称。⑤英文摘要尚应包括文题、全部作者姓名、全部单位名称、作者单位所在城市及邮政编码。

关键词： 情感分析   俄语   可比语料库   新闻   网络评论  

摘要： 本研究自建小型俄汉新闻网络评论可比语料库,设计了情感标注体系,对同一新闻主题的30 426条俄汉网评中表达情感的名词、动词、形容词、副词和词组进行了标注,以进行情感倾向性判定和表达手段对比。结果发现:构建的可比语料库和标注体系可有效用于情感倾向性半自动分析及对比中,要提高分析精度还需考虑其他词类、修辞手法、标点符号等对情感表达的影响,而情感词典可借助语料标注搭建;中文网评趋向使用短评论、动词和名词表达情感,而俄文网络评论趋向使用长评论、形容词和动词表达情感;俄汉网评中均存在情感评价主题迁移现象,中文此类现象略多。该成果可为俄语话语分析、情感识别、舆情监控等研究提供帮助。