课程文献中心 更多>>

关键词： 我+称谓名词   称谓名词+我   语法   语义   语用   对比分析  

摘要： 汉语中经常出现单数第一人称代词“我”与称谓名词搭配的组合,其中“我”与称谓名词的词序先后和称谓名词的类别差异会导致组合在性质和用法上的不同。该文针对“我+称谓名词”与“称谓名词+我”在结构与功能上的对比分析,对称谓名词进行分类,进一步发现并解释这两大类组合在语法、语义、语用等方面的异同。“我+称谓名词”在结构上可以为同位结构、偏正结构、主谓结构;而“称谓名词+我”一般是同位结构。语义上,前者可同指可他指,后者同指向发话人自身。这两种组合在同指时均为主观性强的称呼语,发挥强调或调节听说双方心理距离的语用效果。

关键词： 标点符号   语法   学业质量测评  

摘要： 标点符号虽然只是书面语言的辅助工具,却有着非常丰富的意蕴。从2023年中、高考真题入手对标点符号考查的新动向进行研究,得出从语法和修辞两个角度编制题目的思路:标点的规范使用,标记行文的逻辑层次,体现语法功用;标点的非常规使用,往往有极强的修辞功能。从这个思路编制题目,既避免了标点符号的考查大多集中在正确使用上的单一现象,又和新课标提倡的多角度、有创意的阅读理念相一致。

关键词： 母语干涉   中国韩语学习者   偏误分析   语法  

摘要： 语法一直是韩语学习中较为复杂的模块之一。尽管韩语教学中语法研究已经取得了丰硕的成果,但学者们 大部分从第二外语角度去探讨中国韩语学习者偏误发生的原因,对于母语干涉方面研究结论较为零散。因此本文试图从 母语干涉角度探讨引起中国韩语学习者语法偏误的因素。本文首先从不同角度对收集到的2和4年级的作文及问卷调查 结果进行了分析研究。从助词、语尾、敬语法、语序四个方面对收集到的偏误进行分类分析,并逐一用母语干涉理论解释 原因;最后总结产生的偏误及原因,进而帮助韩语学习者更好地掌握语言规则、提升韩语表达能力、从而预防此类偏误 问题的产生。通过研究可以得出:语言间的差异会在各方面影响第二语言的学习,是偏误产生的根本原因。中国学生在 接触词尾等汉语中不存在的概念时会遇到理解上的困难,也最容易发生偏误。

关键词： 俄语   形动词   时间意义  

摘要： 在学习俄语的过程中,经常会遇到一些汉语里没有的语法现象,例如名词的性和格范畴、副动词、形动词等。因此在没有此类理论基础的帮助下,掌握俄语所特有的语法知识并非易事。本文对俄语中的形动词进行了研究,主要探讨了它所表达的时间范畴。首先对俄语形动词相关概念进行了概述;其次对俄语形动词所包含的时间意义进行了分析和归纳;最后总结出了俄语形动词时间意义上常用的翻译技巧。希望通过本文的探究,能够帮助俄语学习者更好地掌握俄语知识,灵活运用形动词,提高俄语表达能力。

关键词： 阳谋   语义   语法   修辞特点  

摘要： 文章论述了“阳谋”的语义、语法和修辞特点,以及流行的原因。

关键词： 俄语   课程思政   教学改革  

摘要： 在俄语专业课程中实施课程思政对于新时代俄语人才的培养具有重要意义。在“高级俄语”专业课程教学中应当树立知识传授、能力培养与价值塑造相结合的教学目标,积极挖掘课程教学中的思政元素,灵活运用多种教学方式方法,提高学生的文化自信,努力培养出具有家国情怀、责任担当、文化自信、会讲中国故事的新时代俄语人才。

关键词： 语法   初高中英语   衔接期  

摘要： 初中英语强调基础性与体系化。高中英语则增加了知识面的广度与知识点的深度。初中英语教学是为高中英语学习打基础的重要时期,因此,初中英语语法教学应从初高中英语学习衔接的角度积极开展教学衔接活动,帮助学生攻克初高中英语学习衔接期的难关。

关键词： 非通用语种   原创性研究   外国文学研究   交叉学科   语言本体   语言学理论研究   学术论文   俄语  

摘要： 1.本刊刊登英语、俄语、日语及非通用语种语言、教学、翻译、文学研究和相应的中外对比研究学术论文。常设栏目有:语言与语言学研究、外语教学研究、翻译研究、外国文学研究。同时根据国内外研究热点,不定期设置专栏。2.本刊欢迎以下各类稿件,尤其是具有独到见解的原创性研究。(1)语言与语言学研究:对语言本体、语言学各领域、各语言学交叉学科的原创性研究和综述。可以在国际研究的背景下考察英语、俄语、日语及非通用语种的某一具体现象,也可以进行外汉对比。也欢迎借鉴国外语言学理论研究汉语现象的原创性论文。

关键词： 语法研究   语法   语义   语义制约语法  

摘要： 语法问题说到底是语义问题,语义对语法的制约不仅体现在词语、特殊句法结构中,还体现在语篇组织甚或语篇透露的“文化背景”上;不仅现代汉语语法受制于语义,古代汉语语法亦然。丰富的具体实例剖析展示了语义影响制约语法的丰富与复杂性,这也造成“似乎至今没有人深入探究过语义和语法的关系”的窘境。然而,认识“语义制约语法”很重要,这就要求研究者在考察、描写或解释某个语法现象时自觉地追究语义是如何制约语法的。

关键词： 俄语   重叠构式   N_(nom)-N_(ins)   贬抑性   构式化   主观化  

摘要： 本文以俄语贬抑性重叠构式N_(nom)-N_(ins)为研究对象,分析了该构式的形义特征、主观化表现和构式化机制。首先,通过分析重叠构式的构体和构件,揭示了该构式形式层面的语序固化、形态凝定和功能单一特征;意义层面的表意性质化、称代无指化和情感贬抑化倾向。然后,基于构式对比,分析了重叠构式的主观性特质及主观化表现,展现出其评价功能。最后,通过呈现重叠构式的构式化进路,阐明其衍生的认知、调节和识解机制。