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关键词： 后苏联时期   俄语   新缩略语  

摘要： 苏联解体已有二十余年的历史,当代俄罗斯社会正发生着急剧的变化,在科技语言、政论语以及公文交际中,新缩略语使用得越加广泛。本文采用分类法和举例法对近二十年俄语中出现妁新缩略语从类型和语义特征进行论述。新缩略语类型分为外来词缩略语、通用和受限缩略语。新缩略语语义特征主要从新缩略语的单义性,新缩略语与原始结构的同义关系,缩略法所产生的同音同形异义现象进行分析。研究结论对丰富和补充俄语词汇学、语义学具有一定的理论价值。

关键词： 淮扬菜菜名   语音   词汇   语法  

摘要： 本文主要从菜名的语音、词汇、语法等方面对淮扬菜进行分析。在语音方面,对淮扬菜菜名的音节长度和节奏类型进行统计和分析;在词汇方面,对菜名构成的原料、烹调方式及突出的属性进行探究;在语法方面,对菜名的结构进行探讨。

关键词： IT   高中英语   语法  

摘要： IT强调句型是高中英语语法的重要项目之一,随着高考考点的不断深入,该句型总是以新的面孔出现,或本身发生变化,或与其他句式结构相结合,然而万变不离其宗,总是脱不掉it,be,that/who这一框架结构.本文结合近年来的高考试题,分析、归纳高考强调句型的考查方式,以帮助学生更好地理解和掌握这一语法项目.

关键词： 信息化   教学设计   五年制高职   语法   写作  

摘要： 英语语法的掌握对于学生掌握正确的句法结构有着举足轻重的作用,然而传统的语法授课方式枯燥、乏味、晦涩,让学生从内心排斥和恐惧.在信息技术如此发达的今天,教师要充分利用信息化手段的多元性和开放性,让学生在快乐而和谐的氛围中学习语法,最大限度地激发他们学习英语语法的热情,避免传统课堂中的沉闷尴尬,让教学效果事半功倍.

关键词： 中学语文教学   语言文字表达   逻辑思维   阅读和写作   弱化与强化   语法  

摘要： 英国哲学家吉尔比说:"逻辑是思想的语法……一种思想只有在一套思考规则的逻辑中运思,才是可理解和可沟通的。要了解一种思想,就要掌握其逻辑,正如要掌握一种语言就得掌握其语法。"(1)要理解别人运用语言文字表达的思想,就离不开逻辑;要运用语言文字表达自己的思想让别人理解,也离不开逻辑。阅读和写作都离不开逻辑。

关键词： 文言文   启蒙   语法   词义  

摘要： 中学文言文教学与古汉语语法研究不同,应该适当淡化文言文语法(包括词类活用、虚词的意义和用法、句式特点)教学,尤其是启蒙阶段。启蒙阶段的文言文教学,应该追求“由繁到简、由深到浅”,让学生感兴趣,得方法,立信心。

关键词： X也是醉了   构式   语法   语义   语用  

摘要： 网络流行语"我也是醉了"句式广为流传,在传播过程中衍生出"X也是醉了"构式,在结构上、语法上、语用上有比较重要的研究价值。从语言构式的角度看,可以将"X也是醉了"结构拆开分析各部分结构特点,再组合起来把整个句式带入宏观语境。对其具体语境产生的具体情感表达进行分析,可对"X也是醉了"这个构式的产生方式,语法、语义、语用等几方面加深了解。

关键词： 俄语教育   中俄人文交流   历史回顾   未来任务  

摘要： 新中国俄语教育70年,与国家命运紧密相连,从中华人民共和国成立初期的俄语教育"一边倒"到20世纪60年代中期的削弱消减、几近沉寂,从改革开放初期的恢复重建直至新时代的理性发展,经历了高峰、低谷、重振、发展等一系列跌宕起伏的历程。本文拟参照中苏(中俄)关系变迁发展的各个阶段--友好同盟时期、恶化对抗时期、走向正常化时期、建立和发展中俄战略协作伙伴关系时期,分析相应阶段中国俄语教育的状况与变化,总结成就和经验,并对此进行反思,从而全面梳理70年来俄语教育在中国的发展。在此基础上,本文思考如何将俄语教育体系置于大时代、大需求、大使命、大担当之大背景下加以建设,如何在高等教育内部进一步提升俄语人才培养的内涵和质量,以更好地服务国家发展战略、推动中俄人文交流、提升国家文化软实力。

关键词： 计量方法   感叹句   使用特征   文学篇章功能   俄语  

摘要： 感叹句是最常用的交际句类之一。从语气的角度,句子可以划分为感叹句和非感叹句。感叹句的使用具有独特的规律和特征,可以在语料库的基础上、采用计量的方法进行分析,从而得出感叹句在各功能语体中的分布特点、不同类型感叹句的使用规律、感叹句在语篇中出现的位置特点,以及性别、年龄和情感类型对感叹句使用的影响情况。而通过分析文学作品中的感叹句,可以得知感叹句在文学篇章中具有塑造人物角色和语篇衔接的功能。掌握俄语感叹句的使用特征和文学篇章功能,对感叹句的运用有着积极的指导作用,同时对外语教学也有着一定的参考价值。计量方法不仅使结论更加可信,而且可以为其他交际句类的分析提供参考。

关键词： 初中英语   语法   策略  

摘要： 学习一门语言类的学科,语法是必不可少的工具。然而多数的学生对于语法望而却步,在他们看来语法枯燥乏味、艰涩难懂。语法具有抽象性、概括性,如若不耐心掰开揉碎,从一开始就没有入门,自然学习是愈加困难的。随着英语的普及广泛,学生学好英语更是迫在眉睫,更成为了学好英语的必要前提。因此,教师要在初中阶段夯实学生语法基础。