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关键词： 英语学习活动观   高中英语   语法  

摘要： 高中英语语法教学是高中英语教学中最重要的内容之一。将高中英语语法教学引入英语学习活动观的思想可以有效地提高高中英语语法教学的有效性。高中英语活动学习观思想是一种可以在高中英语课堂上有效进行迁移创新的媒介。文章基于英语学习活动观进行高中英语语法教学设计分析,其目的是通过英语活动观发展学生的英语语言技能,提高学生的英语综合能力。

关键词： 汉语儿童   叙事能力   语法   词汇   故事组织  

摘要： 本研究对一名女童FLZ进行了1到6岁的语料跟踪收集,通过CLAN系统转写成十余万字的文本语料,从中筛选出四万余字的叙事语料,建立本文研究的语料库,对FLZ的叙事能力进行研究。儿童叙事能力的发展不仅体现在说单个句子时的语法和词汇能力,还体现在说一个句子以上时的故事组织能力。通过对FLZ叙事话语中的语法发展、词汇发展、故事组织能力发展三方面进行数据统计和分析,全面描写FLZ叙事语言能力的发展过程,探究其叙事能力的发展特点。试图呈现该阶段FLZ叙事能力发展的个性和特征,以及汉语儿童叙事能力发展的共性和规律,同时探究影响汉语儿童叙事能力发展的因素。本文分为六个章节:第一章为绪论。主要包括研究目的、研究意义、研究方法和研究思路。介绍了本文研究的对象、收集语料的方式、语料库建立的过程以及运用的软件和程序,包括CHILDES系统、CLAN系统等。第二章是研究综述。梳理了国外儿童叙事能力发展研究成果以及汉语儿童叙事能力发展的研究现状,包括叙事的定义,国内外叙事能力的研究方法和不同维度,影响儿童叙事能力发展的因素研究,以及本文的研究角度。第三章研究了FLZ叙事话语中语法发展的情况。通过平均语句长度这一指标研究1至6岁的FLZ语法发展的整体趋势,并通过最长五句话语的平均长度这一指标对4岁以后的语法发展做进一步补充说明。探究发现FLZ的语法发展总体是随着年龄的增长而不断增长的,具体来说分为独词句阶段、快速增长阶段、波动发展阶段以及稳定阶段。特别是在4岁以后,最长五句话语的平均长度逐渐增加为平均语句长度的2.4倍,说明语法的复杂程度不断增加,叙事能力随着语法的发展而不断增强。第四章考察了FLZ叙事话语中词汇发展的情况。通过总词型与总词频的比值这一指标测量词汇丰富性的整体发展趋势,并通过总词型这一指标计算儿童叙事话语中的主要词类的词型和词频,探究不同词类发展速度和顺序。研究得出FLZ词汇发展的总体趋势是随着年龄的增长而不断增长的,叙事能力也随着词汇丰富性的增长而不断增强,词汇的发展经历了初期独词句阶段、快速增长阶段和较高水平阶段,24个月左右为FLZ的言语爆发期,词型和词频量都出现了快速增长。由于词型和词频发展的不平衡,名词和动词相较于其他词增长最快,动词和副词的增长速度则较稳定地保持在较高水平,形容词、代词、量词、体貌助词等则始终呈缓慢的增长速度。第五章讨论了FLZ叙事话语中故事组织能力的发展情况。本章从故事结构、叙事评价和叙事顺序三个维度,探究其故事组织能力发展规律。结果显示随着年龄的增长,儿童所叙述故事的结构趋于完整,16至24个月期间,叙事事件和叙事评价的表达最先出现且次数最多,使用形容词、副词、情绪和否定的叙事评价也开始出现,同时出现承接关系词和时间连词;25至48个月期间,人物时地和引述的表达开始出现,同时叙事事件的次数最多,发展最快,使用强调、重复的用法也开始出现;49至74个月期间,逐渐出现了结语以及表达夸张、状态、状态的用法,同时还出现了因果关系和体态表达。第六章结合具体的叙事话语对影响FLZ叙事能力发展的因素进行探讨。主要从儿童内部因素和外部环境因素两个方面对该阶段儿童叙事能力发展的因素进行讨论。儿童内部因素包括儿童的情感态度和认知能力,外部环境因素包括成人语言输入和家庭文化环境。最后一部分为结论。对本文的主要结论进行归纳总结,指出了研究中存在的不足之处,并对未来儿童叙事能力发展的研究工作提出了一些展望。

关键词： 《左传》名词动用   语义   语法   构式压制  

摘要： 名词动用是古汉语词类活用中一个重要的语法现象。《左传》作为先秦时期一部重要的文献资料,其保留了古汉语的基本状态,但从构式语法的角度来研究《左传》词类活用的成果不多。因此本文运用构式语法理论对《左传》中名词动用现象进行分析,并从语法、语义、语用等方面展开研究。经统计发现,《左传》的词类活用频率呈现一个连续梯度,抽象名词>物质名词>有生名词>处所名词>方位名词>专有名词,这个梯度与名词的典型性相关,越不典型的名词越容易发生语法功能的转变;本文认为《左传》的名词动用就是名词的语法功能转变,这种语法功能的转变是构式压制的结果,构式压制的动因是语用和语境的需要。本文主要涉及到以下几个部分。绪论部分主要介绍了本文的选题依据、研究对象、研究现状、研究方法以及本文的语料来源。第二章对名词动用现象作具体分析。从词类活用入手,首先分析了词类活用,对词类活用的定义和范围作具体论述。然后论述了本文名词动用现象具体指什么。第三章是从语义角度对《左传》名词动用作具体分析。首先对活用名词进行语义分类,一共可以分为六类,分别是:抽象名词、物质名词、有生名词、处所名词、方位名词、专有名词。其次从语义特征方面分为三类,分别是:形貌特征+类别义、性态特征+类别义、功能特征+类别义;最后从语义角色方面分为五类,分别是:施事、受事、结果、工具、处所。从以上分析中得出《左传》中抽象名词更容易活用,其原因是其典型性不稳定,更容易发生功能的转变。第四章是对《左传》名词动用构式语法进行分析。首先对构式压制作具体阐述,运用构式语法理论对《左传》动用名词进行分类,共三类:构式压制、词汇压制、惯性压制。接着讨论了《左传》名词动用的语法条件。语法条件大致分成以下几种:“N+N”这种情况又分为两个小类,两个名词连用为主谓结构时后者活用,为动宾结构时前者后用;“副词+N”;“N+代词”;“N+而”或“而+N”;“能愿动词+N”;“N+介宾结构”的语法现象。最后得出结论,名词动用实质上是一个构式压制的结果,或是构式压制,或是词汇压制,或是惯性压制,构式压制的动因是语用和语境的需要。第五章结语是对本文的总结。包括本文取得的研究成果和本课题研究的不足及有待改进之处。

关键词： 单音节形容词   重复   语义   语法   语用  

摘要： 本文主要运用定性分析与定量分析相结合的方法,从语义、语法、语用、认知和韵律等角度对现代汉语中单音节形容词的重复性做全方位探索。根据自建语料库对《现代汉语词典》中标注为形容词的所有义项进行重复性考察,进而分出不可重复形容词、可重复形容词、处于过渡地带的形容词。本文的主体部分即是在可重复单音节形容词的基础上进行的。本文分为五章,内容结构如下:第一章绪论部分提出本论文的研究背景及意义,进行了相关定义和文献的梳理,指明了研究方法和语料来源。第二章为单音节形容词重复现象的语义考察。首先从词汇说明、特征分析两方面对不可重复形容词、可重复形容词、处于过渡地带的形容词进行了描写解释。然后考察了可重复的单音节形容词并且对其进行了语义分类,探讨了分类依据和分类情况。并且从程度、时间和空间角度对单音节形容词的重复现象进行了增量分析。第三章为单音节形容词重复现象的语法考察。首先是可重复形容词的独立性考察,包括独立形容词和非独立形容词两类。其次是形容词所处的语法单位考察,即句内、句外、跨话轮的考察,句内考察的角度包括句法功能、共现成分、非共现成分,句外考察的角度是位置、复现情况和关联义,然后才是跨话轮考察。紧接着是停顿考察,包括典型口语语体和非典型口语语体,其中的非典型口语语体则涉及表情符号和常规书面符号。最后是单音节形容词重复的句类分布考察。第四章为单音节形容词重复现象的语用考察。主要是语体分布考察、言语行为考察、语用功能考察。第五章为结论部分,主要是对各个章节的观点做出系统梳理,对本文的重要观点和结论进行总结和说明。

关键词： 俄语   术语   术语语义偏移   非术语化   术语转移  

摘要： 术语是专业知识领域内概念的表征,反映了相关专业领域内的知识。术语的语义偏移是术语学的研究内容之一。术语的语义偏移现象普遍存在于不同语种、不同领域、不同时代中。随着社会经济等多方面因素的发展,近些年来这一现象异常活跃。但对该现象的研究仍有待加深。首先,本文第一章介绍了本文中涉及的相关理论,其中包括术语及术语语义偏移相关理论,将术语语义偏移分为非术语化和术语转移。其次,根据对术语语义偏移的分类,在第二章中我们分析了俄语术语非术语化现象,具体包括非术语化的语义和修辞变化、非术语化与隐喻、非术语化的原因。最后,第三章中我们分析了术语转移现象,具体包括术语转移的语义变化及原因。希望本文能在理论上丰富非术语化和术语转移的研究理论,提高俄语学习者和翻译工作者的言语实践水平。

关键词： 俄语   专名成语   语言文化学   俄罗斯文化   语义分析  

摘要： 语言是文化的载体,是文化的重要组成部分,也是文化的传播工具。成语是语言不可分割的一部分,是语言的精华。因此,成语作为一种特殊的语言单位,与文化密切相关。俄语成语是俄罗斯人在长期历史发展过程中总结出来的人民智慧的结晶,它以其特有的形象性、生动性和准确性,反映出俄罗斯人独特的思维方式和俄罗斯民族的精彩文化。俄罗斯学界对成语的探讨始于18世纪,直至20世纪40年代俄语成语学才成为一门独立的语言学科。中国学者于20世纪50年代开始对俄语成语进行研究。时至今日与俄语成语相关的研究数量较多,研究内容涵盖多方面,如俄语中的动物成语研究、数字成语研究、宗教成语研究、表时间语义成语研究、含颜色词成语研究等等不尽其数,但在国内众多的研究成果中,目前对俄语专名成语的研究相对匮乏。俄语中有一类成语,其组成成分中包含专有名词,该类成语称为专名成语。专有名词包括人名、地名及其他事物的名称,在语言学中有一个特殊分支研究专有名词—专名学。专有名词除了字面意义外,往往与该国历史文化背景紧密相连,如语言文化、宗教文化、社会文化等。本文着重于对专名成语折射出来的语言文化现象进行研究。语言文化学是语言学研究的新兴学科及前沿领域。语言文化学通过分析不同语言的特点来研究不同民族的社会历史与文化传统。本文以语言文化学为出发点,以俄语专名成语为语料,分析这些俄语专名成语背后隐含的俄罗斯民族文化特征,由此阐明俄语成语与俄罗斯文化之间的关系。其研究成果对进一步的俄语成语研究,以及语言学、文化学、语言文化学、专名学等诸多学科的研究具有参考意义,对俄语教学以及俄语的实际运用具有重大的实践意义。本文由引言、正文、结论、参考文献、附录等几部分组成。引言部分概述国内外现有研究成果,并着重阐述本论文的研究对象、研究目的和研究意义。正文部分由四章构成。第一章分别阐述了语言文化学、成语学、专名学的基本理论概念。在此基础上,对俄语专名成语的特征进行了界定,为后文的分析研究奠定了基础。第二章从语法结构和成语内容上对俄语专名成语进行分类,并结合具体的俄语成语示例来进行说明阐释。通过内容分类我们可知俄语中的专名成语主要由人名、地名及作品名构成,这些都是民族文化的重要组成部分。因此,剖析俄语专名成语对俄语成语的语言文化分析具有重要借鉴意义。第三章从语表义、所指义和附含义三部分对俄语专名成语进行语义分析。通过对俄语专名成语的语义分析,我们不仅可以了解这些成语的表面意义,还可以深入探究其中的隐含义,以及这些含义背后的语言文化背景。第四章从宗教、神话传说、历史及文学作品的语言文化视角对俄语专名成语的来源进行分析。通过探究这些来源所反映出的历史文化信息来揭示俄语专名成语中所蕴含的俄罗斯民族文化图景,加深对俄罗斯语言与文化的了解,为进一步的俄语教学与应用提供参考意义。结论部分对本文的研究内容进行总结,承认本论文存在的不足之处,并对俄语专名成语这一方向的研究前景进行展望。

关键词： 语言对外推广   俄语   语言政策   启示  

摘要： 语言是一个国家重要的政治资源,对内能维护国家团结稳定,对外能增强国家的国际影响力。如今语言的影响力已被视为一个国家软实力的标志。语言政策是政府对语言有目的、有计划的管理与干预,具体指其制定的法律、法规、政策、条文以及采取的相关措施等,制定合理有效的语言政策对国家发展至关重要。随着全球化的深入,世界语言环境复杂多变,国际市场竞争激烈。受苏联解体的影响,俄语在境外的推广陷入困境,面对这种局势,俄罗斯政府积极调整语言政策,目前来看改善效果较为显著。中国方面,国家稳定快速的发展使汉语在世界范围内受到了更多关注,汉语学习需求急剧增长。通过对俄罗斯俄语对外推广政策全面系统的分析,我们可以学习俄罗斯的成功经验,以更好地促进汉语在国际范围内的推广。本文由绪论、正文四章、结语及参考文献组成。在绪论中介绍了研究对象的选择与选题的现实意义,设定了目标与任务,指出了论文的创新之处、研究方法,以及理论和实践意义。第一章《语言政策与语言对外推广》主要明确了社会语言学中语言政策的相关理论知识。包括语言与语言政策的关系,语言政策的定义及研究理论等。介绍了语言对外推广的含义及其在语言政策中的地位。第二章《俄语对外推广政策的制定》首先介绍了 21世纪以来俄语对外推广政策制定的背景,涉及历史和社会两个方面。然后选择了最有代表性的两项政策文件具体分析,即《俄罗斯联邦对外政策构想》和《联邦“俄语”目标规划》。第三章《俄语对外推广政策的实施》重点从两个方面展开讨论。第一节选取文化、教育和宣传三个角度总结了俄罗斯政府实施俄语对外推广政策的主要手段。第二节分析了 21世纪俄语对外推广工作的成功经验与不足之处。第四章《对中国汉语国际推广的启示》中以俄语对外推广的成功经验与不足为基础,从三个方面概述了对我国汉语国际推广工作的借鉴意义。结语部分对本文的研究结果进行了归纳和总结:1)历史和社会因素影响着俄罗斯俄语对外推广政策的制定。2)21世纪以来,俄联邦政府制定了更清晰、更全面的俄语对外推广政策。3)为了执行该政策,俄联邦政府采取了各种措施并积极支持有关组织和机构。4)俄罗斯的俄语对外推广工作取得了显著成果,为我们提供了宝贵的经验:将语言的对外推广纳入国家战略;丰富语言对外推广的形式和方法;建立专业的国际汉语教师团队。

关键词： 龙州白话   龙州壮语   语音   词汇   语法   比较研究  

摘要： 龙州县是以汉族和壮族为主的多民族杂居地区,当地居民多为壮汉双语使用者,两族之间长期以来的接触和交流,势必会对双方语言产生相互的渗透和影响。本文以广西龙州县境内的龙州白话和龙州壮语作为研究对象,在田野调查获取的语料基础上,从语音、词汇、语法三个方面入手,对龙州白话和龙州壮语进行了描写和比较研究,探讨两种语言之间接触、交融的特点和规律。全文共分六个部分:第一部分,绪论。介绍了龙州县人文地理以及语言分布情况,进行壮汉语相关研究综述,同时简要说明文章的研究对象、研究方法、研究意义以及语料来源。第二部分,龙州白话和龙州壮语语音比较研究。对龙州白话和龙州壮语的声韵调系统以及声韵配合规律进行了描写;将龙州白话音系与中古音系、龙州壮语音系与壮语标准语音系进行了比较,归纳总结二者的语音特点;最后从声韵调三个方面入手,对龙州白话和龙州壮语的关系词进行了较为具体的比较分析,揭示二者关系词的语音对应规律。第三部分,龙州白话和龙州壮语词汇比较研究。从“构词语素和语序完全相同”、“构词语素相同语序不同”、“构词语素有同有异”、“构词语素完全不同”等四个方面,从词汇异同的词类分布、义类分布两个角度进行龙州白话和龙州壮语词汇计量比较分析,从一个侧面揭示二者词汇接触交融的特点和规律。第四部分,龙州白话和龙州壮语语法专题比较研究。主要分为词类比较和句法比较两个专题。词类比较主要从代词、副词、助词以及龙州白话中的特殊词法现象展开讨论,句法比较则选取了比较句、双宾句和被动句,对龙州白话和龙州壮语语法的异同进行比较,从一个侧面揭示龙州白话和壮语语法接触和渗透的特点。第五部分,结语。对全文的核心内容和主要结论进行归纳和总结。第六部分,附录。龙州白话同音字汇。

关键词： 临澧话   语法   实词   虚词   句式  

摘要： 湖南临澧县的临澧话虽处于湘方言区,但不属湘语,而属西南官话湖广片常澧小片。临澧话由于处于西南官话区和湘语区的过渡地带,语言环境复杂多样,各个方言点内部差异大,加之受关注程度小,造成临澧话研究特别是在语法层面的研究较为薄弱。临澧话语法研究是单点方言语法研究,选取了笔者家乡湖南省临澧县四新岗镇天鹅社区（原天鹅村）为方言调查点,重点从词法和句法两方面描写和分析临澧话中一些比较有特色的语法现象,如词缀、重叠式、语序、体标记、常见句式等等。笔者注重在共时层面上的描写,同时结合临澧话处于多方言交界地带的特殊性,将其与湘语、周边其他西南官话以及普通话进行共时比较,以期揭示临澧话作为过渡地带方言在语法方面的特征。关于临澧方言的实词,主要讨论名词的词缀及重叠式,后缀占多数,重叠后儿化为其主要特征;临澧话时间名词、方位词和亲属称谓词的基本面貌;动词重叠式、趋向动词及特色助动词,特殊动词“搞”的使用频率高、使用范围广;形容词词缀构词能力及其重叠形式,以单音后缀“BA式”和双音后缀“AB哒式”为主;代词、数词和特色量词的意义用法,存在特殊指示代词“□[nie213]”和“兀[u213]”,特色人称代词“完”和“个人”,通用化程度极高的量词“个”。临澧话虚词方面,主要讨论了临澧话中的特色副词,表程度的副词形式丰富多样;常见介词及特殊介词的语法特征;语气词的语用特征,以句末语气词占多数,“唦”的使用频率最高;临澧话四种特色体标记“起”、“哒”、“倒/斗”和“下”。句法部分,主要讨论了临澧话当中几种常见句式,处置句主要描述“把”字句的句式结构及意义特征;被动句中除介绍被动标记“被”以外,还重点介绍“逗”、“作”和“遭”这三种特色被动标记,并分析其句式特征;否定句以带否定词“不”、“莫”和“没”的句式展开分析;比较句介绍了等比、差比和极比这三种比较形式;疑问句主要围绕着四种疑问形式进行描述,即是非问句、特指问句、反复问句和选择问句;临澧话的语序问题主要是从“异序”句式的角度来探讨临澧话中主语和谓语的语序问题、状语和中心语的语序问题与述语和补语的语序问题。结语部分,通过对临澧话词法和句法层面的调查研究,并将其与周边西南官话、湘语和普通话进行共时比较之后,初步认定临澧话是一种具有一定混合性的汉语方言,它在保有丰富西南官话语法底层的基础上,吸收其他周边方言语法成分并加以发展,形成了自身的特色,是一种混有不少湘语成分的特色西南官话。

关键词： 为报   释义   语法   文本  

摘要： 《江城子·密州出猎》是苏轼的名篇,"为报倾城随太守"一句中的"为报"释义多有分歧。通过对"为报"的研究分析,探寻更符合苏轼词意的释义,并进一步论述诗词中的"为报"作为一个固定用法,可以解释为"为我传报",也可以解释为"甲告诉乙",讯息的来源、接收者非特定,要根据诗词上下关联和主旨来理解把握。"为报"的重点是引出后面的内容,在于强调"告诉的"内容。