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关键词： 量变   质变   词汇   语法   篇章  

摘要： 质量互变规律揭示了事物在矛盾的作用下由量变到质变,再从旧质发展到新质循环往复的过程。语言的发展演变无时无刻不在体现这一规律,特别是进入新世纪以来,新理论的引进速度加快和网络时代提供的更加便利的交流环境促使语言的质量互变更加快速。这让我们关注到语言的这种变化,同时意识到语言学家的重要使命:找到语言演变的临界点,即找到语言从量变到质变的关节点。

关键词： 朗文当代英语辞典   语法   必要主语   短语  

摘要： 《朗文当代英语辞典》是一部内容丰富的当代英语学习型词典,但还有太多不如人意之处。除祈使句和带插入语的定语从句的主语可省略外,谓语必须有自己的显形主语,但该词典31页上有:“I was a little afraid when first met him.”这种不可接受的缺主语的例句。在对待可数名词短语时还是应该坚持用复数或用限定词的原则“self-serving politicians,a self-sufficient farm”,但就在1647页同一页上出现既不用复数又不加限定词的可数名词短语:“self-made man/millionaire/businessman”。辞典在正式印刷之前肯定要经过多次校对,且该词典已经出版到了第六版,印刷错误应该极少,但出人意料,错误多达22处。

关键词： 听力教学   情景教学   词汇   语法   精听   泛听  

摘要： 听力的提高不仅仅有利于说、读、写三种能力的提高,而且有助于英语学习效率的提升。提高英语听力水平,培养英语听力语感是每个中学生必须实现的目标,也是每个中学英语老师需要去重视和努力的方向。而提高听力水平是一个循序渐进的旅程。教师在了解学生的实际水平下,采取相应的策略与方法,培养学生良好的听力习惯,教会学生有效的听力技巧,才能不断提高学生的听力能力。在这个注定漫长的过程中,要注意循序渐进,不能操之过急。

关键词： 英文摘要   学术类   摘要撰写   中文摘要   语法  

摘要： 本刊学术类文章要求书写中英文摘要,为提高论文英文摘要的质量,关于英文摘要撰写的要求如下。(1)英文摘要须在中文摘要修改的基础上进行撰写,内容应与中文摘要一致。(2)英文摘要应与中文摘要中的格式一致,必须包括目的、方法、结果及结论 4部分。(3)英文摘要的文字应注意语法严密、准确,符合英文科技语言的语法习惯。

关键词： 语法   语法框架   交际式教学   产出式任务  

摘要： 通过分析本校英语教育专业的英语语法学习状况,提出采用现代化教学手段、交际式的教学方法和产出式的任务活动,帮助学生提高语言实践运用能力。

关键词： 语法   语法动态性   影响因素  

摘要： 传统的英语语法教学观把语法视为一套静止的规则,语法教学枯燥乏味,老师难教,学生难学,效果总是那么不理想。其实语法是动态的,而且英语语法应该被视为一种技能,并非一套静止的知识体系。据此,试图从动态视角来描述英语语法教学。主要从语法的本质、语法的动态性(包括超时动态、实时动态和组织动态)、语法选择的影响因素三个方面来描述语法的动态性。

关键词： 语法   语法教学   互动   语篇  

摘要： 语法能力是交际能力的组成要素。语法和语法教学离不开交际语篇。从交际能力和社会文化互动理论出发,探讨英语专业语法教学的有效模式——语篇-互动教学。该模式包含两个语法层面——词法和句法;两个教学目的——语法知识系统的构建和语篇交际能力的培养;一个教学机制——互动;四个教学环节——知识呈现、语篇分析、语篇写作、教师反馈。每个教学环节以语篇为中介,通过师生、生生互动得以实现。

关键词： 汉语十日通   教材分析   语法   生词   课文  

摘要： 《汉语十日通》是一套专为零起点学生设计的初级汉语综合教材。本文将试着从语法、词汇和课文的角度分析《汉语十日通》,探讨这部教材的特点和不足,针对教材的不足给出一些建议,希望能给同类教材的编写参考。

关键词： 英文摘要   学术类   摘要撰写   中文摘要   大小写   上下角标   正斜体   语法  

摘要： 本刊学术类文章要求书写中英文摘要,为提高论文英文摘要的质量,关于英文摘要撰写的要求如下。①英文摘要须在中文摘要修改的基础上进行撰写,内容应与中文摘要一致。②英文摘要应与中文摘要中的格式一致,必须包括目的、方法、结果及结论4部分。③英文摘要的文字应注意语法严密、准确,符合英文科技语言的语法习惯。字母拼写正确无误,大小写、正斜体、上下角标明确,同时附3~5个关键词(Key words)。

关键词： 小学英语   自主学习   策略   语法  

摘要： 语法是英语语言知识体系中的重要内容,是学生学习英语的基础。一直以来,语法知识都是英语学习的重点,也是很多学生英语基础的薄弱环节。在小学英语教学中,教师要创新语法学习模式,按照新课程改革的要求,充分发挥学生在英语学习中的主体性和能动性,组织学生开展语法学习,使学生完善自身的语法知识结构,学会正确熟练地应用语法,增强自主学习意识,提升英语核心素养。