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关键词： 高中   英语   阅读教学   逆向设计理念  

摘要： 阅读是高中英语教学中的重要环节,然而也存在着诸多问题,包括教学过于应试导向、方式单一、阅读量不足、词汇教学脱离语境、缺乏合理的阅读策略指导等,阻碍了学生语言运用能力的培养。与此同时,逆向设计理念强调先明确期望的学习成果,再设计有利于达成目标的教学活动和评价方式。在此理念指导下,教师应选择贴近学生实际、契合课程目标的阅读材料;明确合理的阅读目标,包括词汇、语法、语篇等多层面的阅读理解目标;设计循序渐进的教学活动,引导学生主动建构知识;并采取多元化的评价方式,促进学习与教学的相互引领。而通过逆向设计,高中英语阅读教学也能紧密围绕最终成果展开,增强教学的目标导向性和针对性,从而提高学生的语言运用能力。

关键词： 人工智能   大数据   英语自主学习   提升策略  

摘要： 人工智能技术与教育的深度融合,给大学生自主英语学习创造了重大机遇,提高了自主学习的选择性、效率和沉浸感,从根本上改变了大学生自主英语学习模式。本研究以人工智能为基础,在深入分析人工智能技术支持大学生英语自主学习的应用现状的基础上,阐释了人工智能对学生在学习能力、学习态度、学习交互、学习环境等方面自主学习的重大影响,提出环境构建、学习资源及评价机制应对策略,以提高大学生英语水平。

关键词： 福文化   闽南文化   高职英语   课程思政  

摘要： 在课程思政背景下,外语教学不仅要传递知识和语言技能,还需突出其人文育人功能。高职英语教学应从中华优秀传统文化中汲取精神营养,增强学生的民族认同感,树立民族自信和文化自信。闽南传统福文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,蕴含丰富的思政元素,如民族迁徙中形成的惜福文化、海丝之路中的造福文化、闽南宗族的享福文化、华侨慈善的共福文化等。深入挖掘闽南福文化的思政元素,并探究其融入英语课程思政教学的路径和方法,对处于文化交锋前沿的外语教学具有重要的价值导向作用和深刻的时代意义。

关键词： 移动辅助语言学习   高职英语   混合式教学   教学改革  

摘要： 本文深入探讨了基于移动辅助语言学习(MALL)的高职英语混合式教学改革的实施在具体实践中所采用的策略,并总结了教学成效和经验。在信息技术快速发展和移动设备不断更新迭代的情况下,学习者不再像过去那样满足于纸质化教材和常规学习资源,有了更加丰富多元的学习需求,尤其对于高职学生而言,其基础相对薄弱,自主学习能力有待提高,传统教学方式的局限性愈发凸显。移动辅助语言学习为高职英语教学带来了新的机遇,把移动技术引入课程资源建设和教学环节,有效赋能教学质量的提升。本文详细阐述了实施混合式教学的策略,包括明确教学目标与内容设计、合理安排线上与线下学习活动、加强学习过程的监控与反馈以及实现教师与学生角色的转变。同时,结合具体的教学实践案例,深入分析了这些策略的实施效果,强调了建设丰富教学资源、设计合理教学模式和建立多元化教学评价体系的重要性,旨在提高英语教学质量,培养学生的英语综合应用能力和自主学习能力。

关键词： 行动导向教学   高职英语   课程思政  

摘要： 高职英语受众广泛,教师在教学中需落实立德树人的根本任务,融入课程思政。同时,职业教育的特点要求教师以行动为导向,在教学中模拟真实的工作任务,为学生搭建任务情景,引导学生发展职业能力。笔者探究了课程思政背景下行动导向教学在《高职英语》课程中的实践教学,发现采用行动导向教学,能够进一步改革高职英语教学,实现教学目标,培养实用型人才。

关键词： 中国文化失语   高职英语   课程思政   融入路径  

摘要： 随着全球化趋势的进一步扩大,不同文化之间的包容程度显著提升。然而,在文化多元化的背景下,母语文化在一定程度上容易被忽视,导致“中国文化失语”问题逐渐显现。在高职英语教学过程中亦存在着该现象,学生在使用英语进行跨文化交际时往往缺乏有效表达中国文化的能力,这不仅限制了学生对英语语言的实际运用,也影响了中国文化的对外传播。基于该背景,本文探索高职英语课程中思政融入的有效路径,以期为解决“中国文化失语”现象提供理论支持和实践方案。

关键词： 校企双元   育人模式   汽车专业   英语   教学研究   实践  

摘要： 随着汽车行业的快速发展,高职院校应借助高校与企业合作平台,立足实际,形成“校企双元”育人模式,将教学成果与汽车企业人才需求紧密结合,共同提高教学质量,培养具备国际化思维与技能的汽车人才。该文首先分析“校企双元”育人背景下汽车专业英语教学实践的意义,其次探讨汽车专业英语教学存在的问题,最后提出优化实践教学的相关措施。

关键词： 高职英语   大中小一体化   教材建设分析  

摘要： 随着我国高等职业教育的快速发展,高职英语课程的教材建设呈现出了百花齐放的态势。鉴于英语教学“一条龙”理念已成行业共识,高职英语课程教材建设自然也应有上下衔接的落实行动。文章以自编高职英语课程教材为例,从单元主题、词汇、课文等方面,就高职英语课程教材对英语教育大中小一体化理念的实践路径进行了探讨。

关键词： 混合式教学   专业英语   信息技术   海洋资源与环境   教学改革   海洋科学  

摘要： 在信息化快速发展的背景下,混合式教学成为教学改革的主要模式之一。海洋资源与环境专业英语作为一门交叉学科的英语课程,存在传统教学无法满足海洋创新人才培养要求的问题。为解决这一问题,该文以海洋资源与环境专业英语课程为例,借助信息技术手段,实施线上线下混合式教学改革,结合学习通、雨课堂平台,构建了线上线下有机融合的教学模式,创新了课程教学流程并优化了评价机制。该项改革有效提升了课堂教学效率,培养了学生的自主学习能力和专业英语应用能力,可为创新型海洋科学人才培养提供借鉴。

关键词： 运用策略   学生日常生活   译林版   情境教学法   英语课程标准   英语   Time   义务教育  

摘要： 译林版《英语》(三年级起点)教材中Story Time版块是整个单元的重要组成部分,它以丰富的情景设计、实用的句型表达以及与学生日常生活密切相关的话题,为培养学生的语言运用能力提供了地道的语料。Story time的教学应是阅读教学和语法教学的结合,学生不仅能够学习正确阅读理解故事,还能够理解感知并运用其中的语法结构,进行实践和交际。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)倡导学生围绕真实的情境和真实问题,参与到语言学习和运用活动中。