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关键词： 新课标   小学   英语   大单元   阅读教学  

摘要： 新课标中要求教师要培养学生的英语核心素养，以推动学生的全方位发展。因此，作为一线教育者，作为课程标准的执行者，教师需要探究能够有效落实这一育人目标的教学方法。而大单元教学的方式从整体入手，转变了以往的碎片化教学模式，能够推动学生进行深度学习，助力学生核心素养的全面发展。为此，教师需要发挥自己的专业优势，结合新的课程标准和新时代背景下的教学元素，探究提升大单元教学质量的策略。文章还分析了实施大单元教学的原则，以及当下小学英语阅读教学中存在的问题。

关键词： 互联网   英语教学   教学模式   CiteSpace   高职英语   大学英语  

摘要： 随着科技的快速发展，“互联网+教学”应运而生，对传统英语教学产生了深远影响。本研究运用CiteSpace可视化软件，以中国知网(CNKI)数据库中的817篇论文为数据来源，开展计量研究。研究结果表明，“互联网+”背景下英语教学模式的变革已成为当前教育教学发展的重要趋势，也是对传统教学的有力补充。相关研究正处于迅猛发展阶段，但研究者之间的合作较为分散，缺乏深度互动；研究对象相对集中，多聚焦于高等教育和职业教育领域。文章最后对该领域未来的研究方向提出建议，以期充分利用互联网技术提升英语教学质量。

关键词： 深度学习   高职英语   课堂教学   核心素养  

摘要： 本文针对当前高职英语课堂教学中存在的教学内容与实际应用脱节、教学方法固化、技术和资源应用不足、评价体系单一等问题，提出高职英语课堂教学应制定能促进学生核心素养和创新能力发展的目标，利用现代教育技术整合应用资源，设计情境化和问题导向的教学内容，创新教学方法和教学手段，增强教学互动、提升学生的学习参与度，构建多元化的评价体系，从而实现深度学习，提升学生的核心素养。

关键词： 人工智能翻译   高职英语   教学创新  

摘要： 人工智能翻译技术的应用引领了高职英语教学全面创新，拓展了学生的学习空间，为学生提供智能化的教学辅导，充分满足学生个性化的英语学习需求，深受高职院校教师和学生的喜爱。本文探讨了人工智能翻译对高职英语教学的影响，提出了人工智能翻译背景下高职英语教学创新路径，旨在最大化发挥出人工智能翻译技术的应用价值，为高职学生英语综合技能发展提供可靠保障。

关键词： 单元关键词   小学   英语   单元整体教学  

摘要： 英语词汇是英语学科中的基本构成要素，掌握词汇对提升学生的学习质量至关重要。文章主要从单元主题、单元情境、单元活动和单元教学内容四个方面分析如何在单元整体教学的视角下有效地利用单元关键词，以优化小学英语教学模式，提高教学效果。以期为广大的一线教育者提供有益参考，共同助力学生英语素养的全面发展。

关键词： 读思言工具   高中   英语   读后续写教学  

摘要： 随着新高考改革的落实，英语科目中的读后续写题型要求学生展现出高度的文本理解与创造性写作能力。本文旨在分析“读思言工具”在提升学生语言应用能力方面的有效性，并探讨其在读后续写教学中的具体应用，以期帮助学生在应对高考任务时能更有效地运用所学知识。

关键词： 高职英语   跨文化意识   英语语境  

摘要： 文化是推动经济社会发展的主要因素之一。随着国际经济的融合发展，跨国文化交际增加，语言成为人类文化交际中的重要组成部分，这也促使教育界对于学生的英语教学、应用提出了更高的要求。本文以跨文化意识为基础，探讨高职学生跨文化意识的缺失以及实际的培养方式，进而为全面增强学生的跨文化交际意识和交际能力提供参考。

关键词： 信息化   高职英语   个性化学习   学习实践  

摘要： 当前，高职英语教学逐渐从传统模式向信息化模式转变，个性化学习作为一种新兴的教学方式，能够充分贴近学生实际需求。基于此，分析信息化教学的内涵、发展过程等，以及高职英语教学现状，指出教学过程中存在的问题，据此阐述个性化学习的必要性，提出高职英语个性化学习模式构建路径，以期提高学生的学习兴趣和技能，为高职英语教学改革提供理论依据和实践参考。

关键词： 项目化学习   初中   英语   阅读  

摘要： 英语阅读教学旨在让学生在阅读中学会阅读，提升学生的阅读能力以及综合素养。以项目化学习为载体开展英语阅读教学，能够使教学更具系统性，提升英语阅读教学的效果。初中英语教师应在遵循一定原则的基础上，精心设计项目化学习，通过科学选题、点明背景、细化目标、情境驱动、支架为引、成果展示和多维评价等策略，切实提升阅读教学成效，助力学生发展。

关键词： 混合式教学   学习共同体   高职英语  

摘要： 随着信息技术的快速发展，混合式教学已成为常态化教学模式。本研究基于学习共同体理念，结合语义波理论构建高职英语混合式学习共同体教学模式，旨在为高职公共英语课程的混合式教学改革提供实施参考。以“高职实用英语”课程为例，该模式以职场情境中的语言沟通技能训练为目标、以英语语言知识和技能培养为导向、以英语学科核心素养发展为驱动，通过线上线下相结合的任务训练，实现“课前线上预习+课中任务驱动+课后拓展运用”的混合式学习共同体教学实践。