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关键词： 高职英语   跨文化   交际能力   培养对策  

摘要： 随着我国国际影响力的不断提升，国际市场的打开对于人才的跨文化交际能力也提出了更高要求，推动了职业教育体系的革新。基于理论分析，明确了跨文化交际的起源以及核心概念，分析了语言与文化以及教学视角下二者之间的关系，结合高职英语教学的课堂实践，提出了跨文化交际能力培养的实践对策，通过解读中西方文化的异同，为学生展示不同文化下的词汇以及习语背景，结合课外英语资源进行思维拓展，通过多种灵活教学策略提升学生的文化感知能力，达成跨文化交际能力的提升。

关键词： 湖湘文化   高职英语   教学实践   文化自信   数字化  

摘要： 湖湘文化融入高职英语教学具有重要意义，能增强学生的文化自信，激发学生的英语学习兴趣，培养学生的跨文化交际能力。其融入路径涵盖教材内容本土化、课堂教学情境化、课外活动实践化和数字资源多元化。实施策略包括编写湖湘文化英语读本、设计主题教学单元、组织英语演讲比赛、开展英语导游实践以及建立英语数字资源库，多方面促进湖湘文化与高职英语教学深度融合。

关键词： 跨文化翻译   英语   文化差异   对等转换   翻译策略  

摘要： 跨文化交际日益频繁，英语作为全球通用语，在跨文化交流中扮演着重要角色。由于中西方文化差异，英语翻译面临诸多挑战，跨文化翻译需要在深入理解两种文化的基础上。采用灵活的翻译策略，实现语言、文化、语用等多层面的对等转换，本文在分析跨文化翻译理论基础的基础上。探讨了语言负载、文化意象、语用对等等关键问题，并总结了异化、归化、补偿等实用翻译技术方法，通过学理探讨与实例分析，为英语翻译实践提供借鉴。

关键词： 产教融合共同体   英语   实践教学模式   项目式学习   教学资源   全球化  

摘要： 实践教学活动为学生提供了英语应用和实践的机会。因此，该文探讨了产教融合共同体下英语实践教学模式的创新路径。现有研究指出：产教融合通过实用化教学内容增强教学方法的互动性，提供现代化教学资源，显著影响了英语实践教学。在此背景下，该文从整合实际工作场景、发展跨学科项目、完善实践教学考核方案等方面提出了英语教师实践教学模式的创新策略，促进英语教学质量和学习效果的提升。

关键词： 新时代   高职英语   以赛促教   以赛促学  

摘要： 当下，高职英语教学现状不容乐观，产教融合深度不足，教学内容与职业需求脱节，学生所学难以运用到实际工作中。因此，本文聚焦新时代高职英语教学，探讨“以赛促教，以赛促学”教学模式的构建策略。通过分析该模式在提升学生英语应用能力、提高教师教学水平和增强学生职业竞争力方面的价值，剖析当前高职英语教学产教融合不足、信息化手段滞后及核心素养培养体系不健全的现状，提出设计职场情境化竞赛、建设数字化资源库、开展英语项目式竞赛等构建策略，以期有效地推动高职英语教学改革，提高教学质量，为培养适应新时代需求的高素质技术技能型人才提供有力的支撑。

关键词： 高质量发展   高职英语   岗课赛证”融通育人  

摘要： 高职英语教学立足高职教育高质量发展视域，科学建立“岗课赛证”融通的育人体系，对于提升高职教育人才培养质量、促进高职教育高质量发展具有重要意义。在高质量发展视域下阐释高职英语“岗课赛证”融通育人的内涵与特点，在分析高职英语教学现实存在问题的基础上，提出注重实践性、打造“岗课赛证”融通课程体系，注重职业性、重构“岗课赛证”融通教学内容，注重协同性、构建“岗课赛证”融通育人模式等高职英语“岗课赛证”融通育人策略，助力高技能复合型人才培养。

关键词： 人工智能   混合式教学   高级英语  

摘要： 本研究通过探索基于人工智能(AI)的《高级英语》课程混合式教学模式，对安徽外国语学院的教学实践进行了系统分析。研究采用课堂观察、问卷调查和访谈等方法，探讨AI技术与混合式教学的深度融合。研究发现，这种模式能够提高学生的学习效率，同时也显著提升了教师的教学效果。研究表明，教师的角色正在由传统的知识权威传授者转变为学生学习协作者。本研究的结果为《高级英语》课程教学改革提供了实践参考。

关键词： 课程思政   高职英语   教学改革   路径分析  

摘要： 在教学和育人中，高职英语教学的重要地位日益凸显。然而，当前高职英语教学在教学内容、方法及评价等方面还存在诸多问题，难以满足学生的实际需求。本文基于课程思政理念，结合高职学生英语学习特点，分析了当前高职英语教学存在的问题，并从更新教育理念、丰富教学内容、创新教学方法、完善教学评价机制及加强师资队伍建设五个方面，提出了相应的改革路径，以期为高职英语教学改革提供参考。

关键词： 高职英语   工作坊模式   翻译教学  

摘要： 在高职英语翻译教学中，运用工作坊教学模式，可突破传统高职翻译教学模式的局限性，充分调动学生的学习积极性。工作坊教学模式分为课前准备和课堂操作两个阶段，基于教师对英语翻译素材的准备和学生团队翻译任务而展开，以培养学生的翻译能力和团队合作意识。

关键词： 高级英语   教学材料   思政元素  

摘要： 自党的十八大报告提出把立德树人作为教育工作的根本任务，国家和教育部不断加强对思想政治教育的重视和质量要求，并实施高校思政工作质量提升工程。如何确保和提升课程思政教育的教学质量和效果，已成为英语教学一线教师的重要职责。文章基于课程教学组的实践和总结，梳理了高级英语课程中的思政育人元素，并总结其应用实践成果。