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关键词： 数智时代   高职英语   中华文化   课程评价  

摘要： 传承弘扬中华文化,是青少年的重要责任和使命,也是高职院校立德树人的有效手段。本文从中华文化融入高职英语教材的重要意义入手,提出高职英语教材对中华文化的合理选择,主要包括优秀传统文化、红色革命文化和现代先进文化;并结合实践,阐述了数智时代高职英语教材中的中华文化融入与呈现方式。本文期望能为高职英语教学设计与实施提供参考,充分运用好中华文化这一要素,实现预期人才培养目标。

关键词： 信息共享   高职英语   优化路径  

摘要： 英语作为国际交流的主要语言,在培养具有全球视野的职业人才方面扮演着至关重要的角色。然而,传统的教学模式难以满足社会对高素质、复合型技能人才的需求。在此背景下,如何有效利用信息技术改善教学环境、提高教学质量是高职英语教育工作者必须面对的问题。文章深入分析信息共享时代下高职英语教育面临的主要问题,并提出切实可行的解决策略,期望研究的成果能引起社会各界对高职英语教育发展的广泛关注。

关键词： 习语   字面意思   你知道吗   含义   英语  

摘要： 你知道吗?英语当中有很多习语,它们真正的含义可能和字面意思不同哦。读一读下面这个小故事,一起来学习一下“pull one's leg”的意思吧。

关键词： 高职英语   戏剧教学法   口语能力   教学改革   互动教学  

摘要： 将戏剧教学引入高职英语课堂,旨在提升学生的口语表达能力和团队合作精神,增强其交际能力和职业竞争力。通过角色扮演、情景模拟等活动,探究戏剧教学法在提升口语流利度、语音语调准确性等方面的作用,培养学生在真实场景中的语言表达能力和自信心。该研究主要探讨了戏剧教学法在高职英语教学改革中的应用,旨在为提升高职学生英语口语能力提供有效策略。

关键词： 人工智能   高职英语   听说教学  

摘要： 在全球化进程加速与信息技术快速发展的背景下,英语作为国际交流的关键媒介,在高等职业教育领域受到了前所未有的重视。然而,传统的英语听说教学方法在满足学生个性化需求及提升其实用能力方面存在不足。特别是在高职院校里,由于学生的英语水平参差不齐,学习兴趣和动机也各不相同,如何有效地提高他们的英语听说技能成为了一个亟待克服的难题。近年来,人工智能(AI)技术的发展为解决这一问题带来了新的机遇。通过利用AI技术,不仅可以实现针对每位学生特点的学习路径定制,还能借助智能数据分析和即时反馈机制大幅增强教学质量与效率。研究旨在探索AI技术在高职英语听说教学中的应用策略,希望为从事一线教学工作的教师提供实用性的参考建议。

关键词： 英语   同源词叠用   汉语   类似表达法   比较修辞   英汉互译  

摘要： 概述英语同源词叠用的研究现状及补充观点,介绍与英语同源词叠用相类似的汉语表达法,通过例证法和类比法,发现英语同源词叠用与众多汉语类似表达法具有异曲同工之妙,结合英汉互译问题,不仅可以促进对比语言学和比较修辞研究,同时也可提高文本欣赏和翻译水平。

关键词： 高中   策略   英语   考试复习  

摘要： 随着新课改的逐渐深入,高中英语考试的内容和形式也在不断更新。在高中英语复习教学中,教师应深度分析新高考对英语考查的主要特点,再根据其特点调整自己的复习策略。本文将立足于高中英语教学的开展,围绕高中英语考试复习策略展开探究,并分别提出了采用小组合作探究式学习法开展写作复习教学;利用思维导图和构词法帮助学生复习考试词汇;整理语法知识,系统复习英语语法;精选例题和习题内容;通过设置错题本,帮助学生巩固复习所学知识等五点策略。

关键词： 主题学习   小学英语   实践探究   教学实施   英语   价值认知   功利化   具体策略  

摘要： 在小学英语课堂教学中,存在部分教师功利化教学、教学内容零碎化、教学实施表层化及形式化评价等现象,教师对跨学科主题学习了解不多、理解不同、价值认知不深及态度不同。本文通过分析小学英语跨学科主题学习教学现状及原因,结合PEP《英语》教材中的教学案例,探究实施小学英语跨学科主题学习的具体策略。

关键词： 英语   同伴交往   单元分析   教学建议   教学活动   相互尊重   教材内容  

摘要： 【教材内容描述】本单元围绕核心问题“How do we get to know people?”编排学习内容和教学活动。本单元的主题意义范畴和子主题为“人与社会-同伴交往、相互尊重、社区环境”等。A部分的核心问题为“Howdo we greet new people?”,进一步延伸三年级上册结交朋友的话题,增加了来自所属国家和地区的表达方式。

关键词： 课程思政   高职英语   教材开发与设计  

摘要： 课程思政是我国当前教育发展的必然要求。目前,高职公共英语教材在融入课程思政元素方面已有一些尝试,但仍面临如何平衡语言学习与思政教育、如何有效整合思政内容与语言教学等挑战。本文以近几年出版的高职公共英语教材为例,分析高职公共英语教材在思政融入方面的探索,从课程思政目标、教学材料的选取、高职学生学情、文化内容的选择等方面为高职公共英语教材的开发与设计提出建议。