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关键词： 核心素养   县域高中   英语   听说能力  

摘要： 英语教学要发挥核心素养的统领作用,发挥英语课程育人的功能,促进学生综合人文素养的发展。听、说是英语语言技能的两个重要组成部分,也是学生在真实语境中交际的关键。所以高中英语教师要在核心素养背景下探索提升学生英语听说能力的有效策略,帮助学生更好地掌握英语语言技能。基于此,本文将围绕核心素养背景下县域高中英语听说能力提升策略展开分析,旨在提升听说教学质量,促进学生综合语言运用才能的发展。

关键词： 高中   英语   阅读理解   认知策略  

摘要： 英语阅读理解教学正在进行持续的变革,其中认知策略的应用尤为亮眼。该策略不仅贴合新《课标》的需求,还能深度挖掘学生的内在潜力,大幅提升阅读效率。本文详细探讨了认知策略在高中英语阅读教学中的成效,并提出了优化策略,旨在激发学生的学习热情,助其掌握阅读精髓,提升阅读能力。

关键词： 英语   口语教学  

摘要： 随着数字化、智能化技术的迅猛发展,教育领域迎来 了深刻的变革。数智赋能成为推动高校教学创新的重要 力量,特别是在英语专业口语教学中,混合式教学模式应 运而生,旨在通过线上线下相结合,提升学生的英语口语 能力与综合素质。

关键词： 专业英语   教学改革   教学模式   参与式教学模式  

摘要： 化学专业英语是培养高水平化学专业人才的必修课程,是学生进一步深造、毕业工作和在之后学习中查阅科技文献以解决问题的基本工具。因此,如何使学生高效地学习和掌握英语知识,是教师在这门课程的教学中必须要解决的问题。综合学生学习和课程的特点,文章阐述了将参与式教学模式引入化学专业英语教学改革的策略,通过设计多类型的课堂互动模式和多维度的课程评价方式,让学生作为主体参与课堂教学,激发学生学习的动力,提升学生对专业文献资料的阅读能力和相关信息的口语表达能力,进一步提高学生的专业水平和综合素质。

关键词： 新媒体   大学生   英语自主学习  

摘要： 研究通过实证调查和学生访谈考查了新媒体环境下的大学生英语自主学习现状。结果表明,大学生使用新媒体进行英语自主学习的情况整体较好,但存在自主学习行为弱于学习意愿、认知驱动力不足、元监控能力欠缺、新媒体英语自主学习策略和方法使用水平偏低等问题。研究可帮助人们重新审视新媒体环境中的大学生英语自主学习,并为学生自主学习能力的培养提供实际参考。

关键词： 最近发展区   高职英语   课前活动   功能   设计  

摘要： 该文基于维果茨基的“最近发展区”理论,探讨了高职英语有效课前活动的功能与设计思路。通过对“最近发展区”理论核心观点的分析,阐述了课前活动在激发潜能、搭建新旧知识桥梁及提升语言运用能力方面的重要作用。同时,文章提出了明确教学目标、精选活动内容、创新活动形式和及时反馈评估等设计策略,旨在通过贴近学生“最近发展区”的活动,调动学生的学习积极性,促进其英语能力的全面发展。

关键词： 高职英语   课程建设   全球胜任力  

摘要： 文章指出,高职英语课程在培养学生全球胜任力的过程中存在教学内容单薄、教学模式传统、评价机制单一等问题,提出优化课程内容、创新教学模式、完善考核机制,并采取加大经费投入、建立校企实践基地、营造跨文化氛围等保障措施,以培养学生的跨文化交际能力、全球意识、批判性思维和社会责任感,使其成为具备国际竞争力的复合型人才,促进国家间的理解与合作。

关键词： 英语   课堂教学   游戏  

摘要： 在素质教育和新课程改革的背景下,在高中英语课堂中,如何应用游戏提高课堂效率,让学生在娱乐化的游戏中学习英语。本文对国内高中英语课堂中游戏应用做出研究,论述了课堂游戏的理论依据和重要意义,列举了英语课堂游戏应用的实例,并通过实例在展示具体操作步骤。

关键词： 认知隐喻理论   英语   词汇教学   词义观  

摘要： 在英语词汇教学中,如何提高学生的词汇记忆效果和语言运用能力一直是教育工作者关注的焦点。认知隐喻理论认为,隐喻不仅是语言现象,更是思维和认知的方式。通过隐喻,人们能够将抽象概念具体化,从而更好地理解和记忆词汇。本文旨在探讨认知隐喻理论在创新英语词汇教学中的应用与实践,首先介绍认知隐喻理论的基本概念,其次分析认知隐喻在英语词汇教学中的优势,最后通过具体的教学案例展示如何将认知隐喻能力应用于创新英语词汇教学,以期为英语词汇教学提供新的思路和方法。

关键词： 应用型本科   工程教育认证   专业英语   翻转课堂  

摘要： 在分析目前高校计算机专业英语课程的教学现状的基础上,设计实施了以工程教育认证为背景,采用翻转课堂模式的计算机专业英语教学改革。开展了问卷调查,从问卷设计、问卷信效度分析、问卷的描述性统计分析三方面研究翻转课堂的实际教学效果。研究结果表明:本次引入了翻转课堂的专业英语课程的教学改革,对提高学生的学习兴趣有一定的积极作用,取得了较好的教学效果,对应用型本科院校同类型课程的教学改革有一定的参考价值。