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关键词： 轻化工程   制浆造纸   专业英语   思维导图   教学改革  

摘要： 分析了制浆造纸专业英语教学存在的问题,针对存在的问题,提出将思维导图用于制浆造纸专业英语课堂教学、课后作业、期末复习各个环节,达到改善课堂教学效果、提高课后作业实效、提高期末复习效率的目的,为培养既具有制浆造纸专业知识、又具有高水平制浆造纸专业英语应用能力的复合型人才打下坚实的基础。

关键词： 终结性评价   小学英语   核心素养   考试评价   以评促学   英语课程标准   新课标   英语  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,考试旨在评测学生的核心素养发展水平,促进学生全面、健康而有个性地发展。因此,英语考试具有导向、诊断和评价等功能。随着三年级英语新教材的推出,如何发挥考试评价的积极功能,达到以评促学,以评促教的目的,科学命题是关键。本文结合命题过程中教师需思考的“命题依据是什么?怎么命题?培养学生什么能力?与课堂教学有什么关系?”等问题,探析新课标视域下小学英语命题的思路与策略,并提出合理的命题建议。

关键词： 初步感知   主题内容   英语   愉悦身心   译林版   课前   内容为本  

摘要： 教学过程 Enjoy a song.(课前2分钟)课前播放本单元Songtime板块的歌曲由“When do you get up?”,歌词内容为本单元核心句型,学生在欣赏和哼唱的过程中,不仅能愉悦身心,还能初步感知本节课的主题内容。

关键词： 数字时代   湖湘红色文化   高职英语   课程思政  

摘要： 湖湘红色文化作为中国革命文化的重要组成部分,蕴含着丰富的历史价值和精神内涵。数字时代背景下湖湘红色文化融入高职英语课程思政,不仅能够丰富教学内容,还能增强学生的文化自信。本研究采用文献研究法、案例分析法,以湖湘红色文化学习为主线,从剖析高职英语课程思政与湖湘红色文化学习的内在关系着手,深入思考湖湘红色文化融入高职英语课程思政的必要性,系统分析湖湘红色文化融入高职英语课程思政的可行性,进而科学地探索数字时代湖湘红色文化融入高职英语课程思政的有效路径。本研究旨在深化高职英语教学改革,提升高职英语教学质量,传承和弘扬湖湘红色文化,培养一批具有国际视野和民族精神的高素质技术技能人才。

关键词： 新商科   课语整合式学习   专业英语   课程建设   教学改革  

摘要： 在新商科背景下,高校专业英语课程建设面临创新发展需求。基于课语整合式学习理念构建的课程体系从目标设定与内容整合、教学实施路径、保障机制三个维度展开。“语言技能+专业知识+职业能力”的多维目标体系通过教材开发、教师培养、教学创新和产教融合等途径得以实现。建立了包含组织保障、质量监控和效果评估的系统性保障机制,为课程建设提供制度支撑。实践表明,基于课语整合式学习的课程建设模式能有效提升在校大学生语言应用能力和专业知识水平,为培养适应新商科发展需求的复合型人才提供教学保障和实践平台。

关键词： 中职   英语   信息化教学技术  

摘要： 在科技不断发展下,信息技术、网络技术等在课堂教学中取得广泛运用,尤其是在数字化教学方式的帮助下,极大地提升了课堂教学质量。对于中职英语教学而言,教师除了要在教学活动中充分融入多种先进教育理念,还要不断强化对现代化科技的应用,尽可能提升课堂教学质量,将信息技术的重要价值充分发挥,以此促进学生实现进一步发展。基于此,文章从中职英语教学中应用信息化技术的优势作用着手,针对中职英语信息化教学的应用原则展开深入分析,并结合相关案例提出信息化教学技术在中职英语教学中的有效应用策略。

关键词： 思维导图   英语   单元整体教学  

摘要： 当前小学英语教材的编排,以单元的方式呈现,涵盖多个语篇内容,不论是话题、概念都有显著的多元化特征。为加深学生的理解、记忆,教师应转变教学思路。思维导图作为一种高效的信息整合工具,可将单元内的知识进行统整,有效改变知识分散、向学生零碎化传递的教育态势,从而为学生提供更有效的学习路径。基于此,从阅读教学、句型教学、写作教学、作业设计、复习教学等多方面出发,概述英语单元整体教学中运用思维导图的策略。

关键词： 高职英语   分层教学   模式构建   效果评估  

摘要： 本文旨在探讨高职英语分层教学模式的构建策略及其在实际教学中的应用效果评估。通过对学生个体差异的深入剖析,本文提出了一套科学的分层方法,并详细阐述了教学内容、教学方法及评估体系的改革措施。研究结果显示,高职英语分层教学模式有效提升了学生的英语应用能力,促进了教学质量的整体提高。

关键词： 三教”改革   高职   英语   混合式教学  

摘要： 文章探讨了“三教”改革背景下的高职英语混合式教学设计与实践策略,旨在构建科学的混合式教学模式,实现英语教学效率最优化。混合式教学能够转变传统的课堂教学模式、满足学生自主学习需求、创造良好的英语语言环境。所以,在高职英语教学中,教师要积极探索混合式教学设计与实践策略,基于“课前—课中—课后”形成教学闭环,整合线上与线下教学资源,建立多元化教学评价体系,搭建多种类型的线上教学平台,充分发挥混合式教学模式对高职英语教学效果的强化作用。

关键词： 以赛促学   高职英语   教学路径  

摘要： 高等职业教育是培养应用型、技能型人才的重要基地,因此高职英语教学应当紧跟时代步伐,不断探索和创新教学路径,以提高学生的英语应用能力和综合素质。近年来,“以赛促学”教学模式逐渐受到教育界的关注,其通过组织各种形式的英语竞赛,将学习与竞赛相结合,不仅能有效激发学生的学习兴趣,还能在竞赛中检验学生的学习成果,从而推动教学路径的创新与发展。基于此,文章旨在探讨“以赛促学”视域下如何对高职英语教学路径进行系统性创新,以期达到激发学生英语学习兴趣、提升语言应用能力的目的。