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关键词： 英语   动物故事   肯尼斯格雷厄姆   儿童故事   艺术  

摘要： 1908年肯尼斯·格雷厄姆出版的《柳林风声》在一开始原本是讲给儿童听的系列动物故事。这本小说最重要的就是歌颂友谊。忠实的鼹鼠、勇敢的河鼠、睿智的獾先生和爱闯祸的蛤蟆一起多次冒险,但总是回到他们最爱的地方--美丽英国乡村中舒适温暖的家。小说的开场是鼹鼠首次邂逅激动人心的地面世界。

关键词： 英语   出国游学   故宫   梦想   研究   古书   文物  

摘要： 以前,家人都说我英语好,让我以后“走英语这条路”,还希望我出国游学。我虽然喜欢英语,但现在这已不是我的梦想了。最近,我很喜欢文物和古书,尤其喜欢研究故宫,梦想着长大后去故宫工作。反正,我的梦想总是变来变去的,一阵子想干这个,一阵子想干那个,这样是不是不好?

关键词： 初中   学科教学   英语   物理   德育教育   融合策略  

摘要： 随着经济与科技的发展,社会对于人才的需求逐渐从单一的知识技能型转向多元综合型,其中品德素养成为人才培养的重要内容。德育教育作为学生价值观念、行为品德培养的重要渠道,在学生成长与发展过程中发挥着十分重要的作用。而学科教学作为传授知识与技能的重要载体,也是德育培养的有效手段,可以引导学生在学习学科知识、内化核心素养的同时实现自身价值观念、行为品德的培养。

关键词： 混合式教学   MOOC   高职英语  

摘要： 随着教育信息化的深入推进,MOOC(大型开放式网络课程)平台与混合式教学的结合为高职英语教学改革提供了新路径。本文通过构建“MOOC平台+混合式教学”模式,探索高职英语教学的改革路径。笔者分析了研究的背景、目的和方法,混合式教学模式的理论基础以及当前高校英语教学和混合式教学模式面临的挑战;接着以克拉玛依职业技术学院高职英语Ⅰ课程为例,通过设计模块化教学资源、交互式课堂活动及多元化评价体系,构建“线上自主探究—线下深度内化—职业场景应用”三维教学模式。通过实证研究发现,该模式在提升学生语言应用能力、自主学习意识及职业素养等方面颇有成效,为高职英语教学改革提供了可复制的实践范式。

关键词： 支架式教学   高职英语   阅读教学  

摘要： 本文探讨了支架式教学模式在高职英语阅读教学中的应用,该模式以建构主义为基础,通过搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习和效果评价,为学生提供阶段性支撑,帮助其从依赖教师过渡到自主学习,优化教学效果。

关键词： 高职英语   人工智能   数字化教学资源  

摘要： 随着人工智能的迅猛发展,其在教育领域的融合日益深入。本文将以《实用英语交际》课程为例,探究人工智能赋能下高职英语数字化教学资源的建设与应用,明确人工智能在该项研究中的应用优势,剖析数字化教学资源建设方案与实践对策,旨在借助技术手段,提供智能教学辅助,在教学中体现教学资源的针对性、交互性,有效提升高职学生的语言应用能力、知识转化能力,将英语与数字化思维联动在一起,实现课程教学从传统模式向智能模式的转型。

关键词： 能力本位   高职英语   课业改革   案例研究  

摘要： 本文以襄阳职业技术学院大学英语课程为研究对象,基于能力本位教育理念,探究高职英语课业改革的实践路径。研究指出当前高职英语作业存在设计单一、内容固化、目标与需求错位等问题,提出以“分层、真实、多元”为核心要求,遵循科学性、层次性、实用性和创新性原则,从分层策略和分类策略两方面进行改进。通过融入AI技术与文化传播元素,推动教学模式从“知识记忆型”向“能力生成型”转变,为高职英语教学改革提供可借鉴的实践范式,助力高素质技术技能人才培养。

关键词： 纠正性反馈   学习者的反馈投入   英语  

摘要： 教师纠正性反馈对学习者写作能力的提升有极为重要的作用,但是,在反馈过程中,仅有教师反馈并不能实现学习者写作能力的提升,因为教师的反馈需要学习者做出相应的投入才能发挥其效果。本研究选取湖北某省属重点高校英语专业学生60人,采用学习者反馈投入问卷考查学习者对教师纠正性反馈的投入情况。研究发现,整体而言,学习者对教师的反馈能够从情感、认知和行为三个方面进行较好地投入,这说明学习者大多能够对教师纠正性反馈持正面情感,认识到教师反馈的重要性,并能够对反馈进行回应。具体而言,学习者在情感投入方面最为积极,其次是认知投入,最后是行为投入,这说明学习者将正确的情感和认识落实到具体学习行为之中还存在一定距离。因此,在将来教学之中,教师应该从学习者的角度出发,注意反馈的时效和方式,帮助学生实现从态度和认识到行为上的转换,切实提升学习者的英语水平。

关键词： 高职英语   就业导向   教学改革  

摘要： 本文从强化职业术语教学、融入岗位实训英语、实施任务型教学法及拓展跨文化交际课程四个方面出发,探讨高职英语教学与职业岗位深度融合的路径。通过构建语言知识与职业能力相结合的教学体系,推动教学内容贴近岗位要求,增强学生在实际工作场景中的语言运用能力,为学生顺利实现就业转化提供可行思路。本文强调教学策略的整体性与实践性,并指出需通过任务设计、文化意识引领、语篇训练等方式提升学生语言能力与职业素养的综合表现,构建更加符合职业岗位标准的英语教学体系。

关键词： 人工智能技术   高职英语   创新  

摘要： 随着我国教学改革工作的进一步开展,高职英语教学应更注重培养学生应用英语知识的实践能力,确保学生能够掌握基础的单词量以及可以实现简单对话,尤其是在今后步入工作岗位之后,能够在工作中应用英语来解决沟通问题。但是,教学现状显示,部分学生在学习英语时缺乏动力,高职英语教学面临严峻的挑战。为了提升英语教学成效,教师需积极应用新技术,尤其是人工智能技术。本文探究了高职英语教学现阶段存在的问题,分析了人工智能技术对高职英语教学的价值,进一步提出了在高职英语教学中应用人工智能技术的具体措施,以供参考。