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关键词： 英语   汉语   人名泛化词   比较研究  

摘要： 英汉两种语言中都有为数不少的来源于人名且意义发生了泛化的词语,即人名泛化词,它们承载着很多文化元素。不了解英汉语言中这类词的异同会影响跨文化交际的顺利进行。从概念、来源、演变及语法功能等方面比较研究英汉人名泛化词,归纳它们之间的异同,探索其中的规律,有利于人们在英汉跨文化交际中恰当理解和运用,使交际更顺畅。

关键词： 课程思政   高职英语   教学路径  

摘要： 在当今经济全球化的发展背景下,高职英语授课工作的重要性愈发显著,能够有效提升学生的综合素质水平,为我国现代经济建设提供更加丰富的人才资源,而将课程自动理念融入高职英语授课过程当中,促使学生在接受高职英语内容传授的过程中,获得更加系统性的思想政治教育工作。在学生的整个学习生涯当中以及未来的人生历程当中,英语都会成为其工作、交流等过程当中的基础性语言,所以高职英语的教育工作,不但能够让学生掌握一门额外语言,还能让学生在未来工作生活当中更具竞争力。现代社会就业岗位多种多样,而在信息技术的推动下,对外贸易也更加频繁,有效应用英语能够让学生在与世界沟通和对话的过程中具备较强的便捷性和主动性,并且在课程思政理念的坚持下,世界也能通过广大技术人才更加了解中国。将课程施政理念融入高职英语教学工作当中,提高学生的积极性和思想政治学习水平,能够为我国社会的不断发展,提供源源不断的优秀人才。

关键词： 高职英语   课堂教学   文化自信   培养问题   原因  

摘要： 新课程改革背景下,随着课堂教学改革工作的不断创新,对于高职学生文化自信培养工作也提出新的要求。在高职课堂教学中,不仅要将文化自信的培养工作融入语文教学工作中,还要充分发挥高职英语课堂对于学生文化自信培养工作的作用,增强学生在高职英语课堂学习中的文化自信和能力。基于此,在分析高职英语课堂中文化自信培养问题的基础上,明确高职英语课堂中文化自信培养价值,最后提出高职英语课堂中文化自信培养策略,帮助学生树立正确的文化学习观念和意识。

关键词： 课程思政   传统文化   高职英语  

摘要： 高职教育属于我国社会发展体系的重要组成部分,英语作为关键学科之一,需要积极探索课程思政理念框架需求,并明确优秀传统文化的融合意义,确保其能够与教学体系相关联,实现理想人才培育目标。本文首先阐述高职英语课程思政概念,随后探究课程思政视阈下高职英语融入传统文化的作用,最后提出融合教学策略,以供参考。

ISBN: (纸本)9787522711911

关键词： 学术语言地位   中文   英语   安全隐患   对策建议  

摘要： 学术语言指学界所用语言,主要表现在教学语言、书刊语言和会议语言3个方面,它对语言本身、社会和国家发展都意义重大。如今许多非英语国家本国语的学术语言地位都受到英语的挑战,中文也不例外。根据学术语言的3种表现形式和语言政策的3个成分(即语言意识形态、语言管理和语言实践)所构成的单循环关系,可以构建9个有关学术语言地位评判的指标。我们通过文献统计法和问卷法来收集中国境内有关中文和英语作为学术语言的相关数据,然后通过比较法来评价中文在学术英语影响下的地位状况。调查结果表明,在这9项指标中,中文有6项不如英语,仅有3项强于英语;这3项优势还是因为占了国内主场之利,但目前也受到英语的侵蚀。可见,中文的国内学术地位存在一定的安全隐患。学界需提高学术语言的功能认识,加强中文作为学术语言的对策研究;处理好学术中文和学术英语之间的博弈与平衡关系;牢牢稳固中文的国内地位,逐渐扩大中文的国际影响;制定和实施多维实用的学术语言政策。

关键词： 多维视角   英语   语言学   理论   体系   构建  

摘要： 伴随着我国经济的发展和社会的进步,在新课改方针的大力指引下,教育方面涉及的问题已经受到了社会各界的广泛关注。其中,语言学教育的重点已经从单一的语言文字教学,延展至对语言学理论体系的研究。目前,英语作为世界通用语言,在语言的研究中占据了主要位置,因此对英语语言学理论体系进行科学的、全方面、多角度的研究,已然成为语言学研究工作的必然趋势。

关键词： 产出导向法   混合式教学   高职英语  

摘要： 针对高职英语“学用分离”的难题,以具有中国特色的“产出导向法”理论体系为指导,以云班课移动教学平台为支撑,构建了基于“产出导向法”的高职英语混合式教学模式。以“商务英语”课程中的“产品推介”模块为例,介绍了教学设计和实施的全过程,并通过一个学期的教学实践检验了该模式在高职英语教学实践中的有效性及适切性。问卷和访谈结果表明,学生对该模式的教学效果总体满意,该模式能够有效提升高职学生的学习主动性与积极性。

关键词： 创新素养   初中   英语   阅读教学   读中活动策略  

摘要： 新课程教学背景下的初中英语教学活动,教师要根据学生的英语学习能力,科学开展英语阅读教学实践活动, 使学生在阅读过程中,充分掌握学习方法和技巧,提高学生对英语单词、短语、句式的掌握能力,加强对阅读理解技能的 提升成效,为学生全面性发展拓宽路径。教师要结合创新素养育人过程,帮助学生提高英语知识探索兴趣,增强阅读学习 综合技能,为学生全面开展多样性、高效性实践学习活动提供有力支撑。本文中详细阐述创新素养的初中英语阅读教学读 中活动的作用、策略,助力初中英语阅读教学取得良好育人成效,为学生提高英语阅读核心竞争力搭建有利平台。

关键词： CLIL   生物化学   实验教学   专业英语  

摘要： 在生物化学实验课程教学过程中,专业知识与英语学习脱节严重。针对这一现状,本文探索了内容与语言融合教学(Content and language integrated learning, CLIL)模式在生物化学实验课程教学中的应用。该模式将专业知识、语言学习与实验教学进行有机的融合,在实验教学过程中加入专业英语的学习,将专业英语的“学”和“用”同步化。CLIL教学模式建立了良好的英语使用场景,学生在上课的过程中学习并实际应用专业英语,在提升教学效果上作用显著。