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关键词： 高职英语   自主学习   多维立体   认知管理  

摘要： 自主学习是一种以学生为学习主体的学习方式。构建高职英语多维立体教学模式,从课堂教学、课外学习及自主认知管理等层面对知识进行学习与解析,培养学生的自主学习能力,以增强学生英语自主学习的信心、提高教学质量,从而提高学生的英语水平和综合素质。

关键词： 自然阅读   二语词汇   附带习得   元分析   成人   英语  

摘要： 本研究以23项独立样本为数据源,统合分析成人学习者英语自然阅读中二语词汇附带习得的效果,并考察二语水平、文本生词率、输入模态和词汇知识测量方法4个变量的调节作用。研究发现,成人学习者英语自然阅读中二语词汇附带习得的合并习得率约为29%。数据结果显示,二语水平、输入模态和词汇知识测量方法这3个变量对二语词汇附带习得率有调节作用。具体而言,二语水平高的学习者词汇附带习得率更高;听读同步输入比阅读输入更有利于促进二语词汇附带习得;英语自然阅读对于词义识别的促学效应优于词义回忆。阅读文本的生词率(≤2或者介于2%~5%之间)对二语词汇附带习得效果没有影响。

关键词： 体验式教学   高职英语   创造性思维   教学情景  

摘要： 体验式教学法注重学生的心理体验,使学生在相互合作与沟通中对知识进行深入了解,这对于培养学生创造性思维、激发学生学习兴趣是极为有利的。高职英语教学中有效运用体验式教学法,能够规避传统教学的弊端,取得更为理想的教学成效。在运用体验式教学法的过程中,教师要搭建合理的教学情境,推动全员互动,并细化教学目标,对学生进行科学引导。

关键词： 英汉对比   英语   长句   翻译方法  

摘要： 英语长句翻译是翻译中的难点之一。由于英语与汉语分属于不同的语言体系,两者在句子结构上有着较大区别。英语句子偏向形合,汉语句子偏向意合;英语偏静态,汉语偏动态,英语习惯使用被动语态,汉语习惯使用主动语态。在进行英语长句翻译时,需要正确认识英汉两种语言句子结构的差异,灵活使用顺序法、变序法以及分译法等,确保完成的译文能够准确表达原文含义,并符合汉语言使用习惯。

关键词： 高职英语   在线开放课程   多元文化交流  

摘要： 目前,各种信息化技术,特别是在线开放课程在高校中的广泛建设和应用,对高职英语教学改革产生了深远而积极的影响。本文从高职英语在线开放课程的特点出发,分析高职英语在线开放课程在培养学生多元文化交流能力方面的作用,阐述如何利用在线开放课程提升学生的跨文化口语沟通能力,对多元文化的理解以及对多元文化的辩证思维能力。

关键词： 高职英语   英语教学   沉浸式教学   实践途径  

摘要： 沉浸式语言教学法最早起源于加拿大,这种新型教学方法极大的推动了学生语言的学习效率及促进学生水平的极大提高并很快被学校广泛地应用,特别是在英语教学中。在我国高职学校教材里,英语阅读这门外语课程无疑十分重要,它为广大学生今后取得各种英语等级证书学习提供了有力依据,沉浸式语言教学方法同样对于提高语言应用学习成绩具有一定促进推动作用,高职英语教师可以运用英语课堂教学环节当中,极大的促进提高学生课对英语内容的巩固学习,有利于今后英语知识的积累。

关键词： 支架式教学   高职英语   教学方法  

摘要： 英语是高职教学体系的重要组成部分,学生通过英语知识的学习可具备良好的英语阅读、写作及口语表达能力,进而满足社会对于英语能力的要求。现阶段,高职院校英语教学多采用教师为核心的灌输教学法,学生的课堂参与度偏低,英语学习水平无法得到有效提高。支架式教学为高职英语教学的全新模式,教学过程中教师搭建支架,引导学生进入教学情境中,并独立完成知识探索,配合采取协作学习及独立探索等模式,可达到良好的教学效果。本文分析总结支架式教学在高职英语教学中应用的相关问题,希望为教师提供参考。

关键词： O-AMAS有效教学   高职英语   课程思政  

摘要： 文章从O-AMAS有效教学模式角度切入,探究开展高职英语课程思政的方式,旨在调动学生英语学习的积极性、改进教师的教学理念和教学方法,在实践教学中逐步改变课堂教学沉闷无趣的局面,构建“脸上有笑、眼里有光、相与有仁、思行有道”的“四有”课堂,使思政元素润物细无声地融入英语课堂教学。

关键词： STEAM教育理念   小学低年段   英语   校本化教学   研究  

摘要： 在STEAM教育理念下,小学低年段英语校本化教学模式的提出,将有利于帮助学生进一步理解学习英语知识,明确在实践中如何应用,最终提升英语核心素养。本文在STEAM教育理念下,对小学低年段英语校本化教学的实践策略进行了研究。提出了在STEAM教育理念下,教师要重视教育方法的革新,从小学低年段为手,发挥英语校本化教学的优势,突出对学生创新素质的培养,为学生的发展打好基础。

关键词： 课程思政   高职英语   马克思主义价值观   渗透  

摘要： 高职院校是我国教育事业的重要组成部分,是培养合格社会主义建设者和接班人的关键一环,而英语教学作为高职教育育的重要元素,对培养全面发展的人具有不可替代的作用。本文以课程思政作为研究切入点,分析了课程思政的建设内涵与特征,探索课程思政视域下高职英语教学中马克思主义价值观的渗透方式。