课程文献中心 更多>>

关键词： 高职英语   立德树人   成果导向   服务型课堂  

摘要： 高职英语课程响应国家号召,实行“立德树人”改革取得喜人成效,但教学设计、教学实施和教学评价在整体育人成效方面仍存在优化空间。要进一步提升高职英语课程育人成效可借鉴成果导向教育(Outcome-Based Education)教学理念,通过逐级分解确定学习成果,一明一暗设计教学过程,网状教学达成学习成果,内外循环进行成果评价,构建服务型课堂。在教学设计、实践和考核中以学生成果为出发点和落脚点,做到全过程“以学生为中心”,进一步优化高职英语课程立德树人改革成效。

关键词： 课程思政   职校   英语   混合式教学  

摘要： 混合式教学反射出不同文化、背景对个体能力、情操、道德与品性培养要求的一致性,其在育人理念、目标等宏观层面和课程思政契合。鉴于此,职校英语教学应贯穿思政教育,与思政理论课程同向同行,将知识传授、价值引领与能力培育有机整合,培养学生道德品质,强化学生英语应用能力,提高英语教学实效。

关键词： 初中   高中   英语   联系  

摘要： 一个学生从初中进入高中,对于他一生的成长都是一个重大转折,学习难度将迎来一个坡度。搞好初中和高中英语衔接教学对于学生今后更好地掌握英语知识和适应高中学习生活都有非常大的帮助作用,所以老师一定要促进高年级学生学习能力的发展,转变他们的学习方法,协助他们提前适应今后的学习模式。文章主要探究了初高中英语衔接教学有效性,希望能够为促进学生英语学习能力的提高做出一定贡献。

关键词： 翻转课堂模式   高职英语   自主学习能力  

摘要： 在素质教育的有关政策要求下,在目前我国的高职英语教学过程中,高职教师要注重引导学生养成自主学习的优良习惯,同时高职教师在授课的过程中还要有意识的培养学生掌握一定的灵活学习的能力与独立解决问题的能力,目前在教育过程中出现的翻转课堂的教育模式,已经受到了众多高职老师的强烈认同和推崇,更多的高职老师注意把翻转课堂的教学方法运用到日常的英语教学中,在课堂教学过程中通过使用科技创造的新型模式与教学方法,来培养学生掌握英语的灵活性和自主性。

关键词： 主题意义   英语   单元整体   教学模式  

摘要： 基于主题意义引领的K9英语单元整体教学模式:一要通读并整体认知单元内所有语篇,确定单元大主题和子主题,以探究主题意义为主线设计教学过程;提炼出单元大观念,以大观念统领单元整体教学。二要基于《义务教育英语课程标准》提出的育人目标,确定素养本位的单元整体教学目标。三要统整单元教学内容,重新安排单元课时及教学内容。四要依据子主题确定微观的课时教学目标与语篇学习目标。五要把握主题意义教学主线,引导学生开展深度学习。六要践行“学思结合、用创为本”学习活动观,创设情境,引导学生开展“问题引领式、任务驱动式”学习与探究活动,以问题解决和任务完成实现“教学评”一体化。

关键词： 互联网   高职英语   混合式教学  

摘要： 在互联网教育背景之下,高职公共课程需要打造混合式教学模式,引入微课、翻转课堂等先进的教学手段,利用移动网络平台构建学生学习自主中心。混合式教学模式指的是把线上教学和传统的线下教学相互结合在一起,发挥二者共同的优势。混合式教育的思想已经为高职英语教学注入了全新的活力和生机,也为高职英语教学的路径创新带来了全方位的机遇和挑战,可以说互联网时代下高职英语混合式教学已经成为了时代发展的必然趋势。本文围绕着互联网时代下高职英语混合式教学实践展开论述,希望为有关教育工作者提供一些参考和建议。

关键词： 英语   纸笔测评   ECD模式   素养发展  

摘要： 评价在英语教学中起着极其重要的作用。教育者评价理念、方式、内容以及对评价结果的分析和运用直接影响着教与学的行为。在行为表现评价被广泛重视的同时,纸笔测评因其在时效性、覆盖面与易操作性等方面的优势,目前仍是一线教学中不可或缺的评价方式。

关键词： 课程思政   高职英语   道路与桥梁工程专业   活页教材  

摘要： 教师在高职英语教学实践中,根据学生的学情基础、认知规律、专业特点和岗位需求,从教材内容、中国文化、时事新闻和职业需求等方面设计思政主线和思政目标,挖掘英语课程中的思政元素,采用信息化教学手段,优化教学资源,丰富教学活动和创新教学内容,使课程思政和英语教学做到理实结合和有机统一,可以提升学生语言技能和职业素养,增强其爱国情怀和文化自信。

关键词： 3D虚拟情境   英语   教学模式改革  

摘要： 3D虚拟情境符合信息技术全球化和中国教育国际化趋势,英语教学基于此进行模式创新是顺势而为。这项创新举措有坚实的国内外业界理论研究基础、中国英语生态策略提供的环境基础和数据分析的技术基础。站在此高度分析当前教学模式存在3D虚拟理念普及不到位、技术管理水平不高、教学内容缺失和评价体系更新缓慢等问题,据此提出教学模式改革策略,确立场景驱动、技术驱动、任务驱动和评价驱动四种模式为改革实践的具体举措,旨在为英语教学结合3D虚拟技术促进教学质量提升提供一定参考。

关键词： 线上教学   混合式教学   高职英语   高度参与  

摘要： 飞速发展的互联网技术为线上教学的蓬勃发展提供可能性,并将继续为其保驾护航;全球范围内优质教育资源的互联共享已经实现,“天涯若比邻”式的线上教育的时代已经来临。线上教学作为一种新兴的教育形态,出现这样那样的问题和不足在所难免。因此,从宏观来讲,作为教师,要明确目前全球及我国教育面临的现状以及今后发展的方向。具体而言,要总结以往线上线下教学过程中所获取的经验教训,积极学习信息化技术,掌握必要的线上教学技能,将线上线下教学融合起来,从教学理念的更新、教学目标的设计、教学内容的整合、教学方法的改革、多种教学平台的结合使用等多方面着手,让学生高度参与到学习中来,让有效教学在线上线下同时发生。