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关键词： 立德树人   高职英语   中国故事   产出导向法  

摘要： 该研究以产出导向法为理论指导,以融入中国故事的高职英语课为行动研究对象,探讨如何在驱动、促成和评价三个阶段有机融入中国故事。教师可以依托单元主题,进行隐性语言教学,指导学生小组合作讲述中国故事,并实施多元评价促学促教。从调查问卷和反思日记可以看出,这种“做中学”的方式,促进了课程思政高质量发展,有助于实现立德树人的根本任务。

关键词： Tas Net   语音分离   英语   卷积网络   注意力机制  

摘要： 为了解决噪音下英语教学人机交互系统识别困难问题,研究提出一种智能化语音分离方法。研究采用时域音频分离网络进行语音分离建模,同时引入卷积网络与注意力机制改进模型。在训练损失对比中,研究模型在自制数据下损失为0.1515,低于同类模型。在语音分离图谱中,研究模型声音图谱更接近原始值,纯净度更高。在语音分离准确度测试中,研究模型平均分离准确度为96.25%,表现最好。同时在3种语音场景测试中,研究模型语音质量感知评估为3.78,语音分离质量最高。可见,研究模型具有良好应用效果。研究内容将为语音分离技术的改进提供技术支持。

关键词： 初中   英语   分层教学  

摘要： 随着教育改革的逐步深入,如何有效提高学生初中英语学习成果是教学的关键所在。对于初中生而言,受限于多种因素的影响,学生会展现较为明显的个体差异性,如果英语教师还采用传统的教学方式,只会让学生之间的差距更大,面对这种情况积极采用分层教学模式是不错的选择。通过科学性的、有目的性的分层,让不同层次的学生获得更具针对性的教育与培养,学生的学习效果自然会获得有效的提升。本文从实际出发,结合笔者的一些思考与经验,探讨了初中英语教学中分层教学的有效应用。

关键词： 小学   英语   大概念   单元   整体教学  

摘要： 新课程改革背景下,传统英语教学模式的碎片化问题日益凸显,急需探索系统性教学方法以促进学生核心素养发展,故以“大概念”理论为框架,聚焦小学英语单元整体教学的设计原则与实施路径,结合闽教版教材中的“Weekend Activities”“My Family”等典型单元案例,系统解析如何通过主题统整、内容融合与情境创设构建结构化知识体系,提出两大设计原则——整体性原则和主体性原则,从“明确板块功能”“提炼单元大概念”“优化语言生成”三方面阐述实施路径,并阐释了课堂实践验证其对学生知识迁移能力与综合语言运用能力的提升效果。

关键词： 高职英语   课程思政  

摘要： 随着我国职业教育改革的不断深化,职业教育领域正在经历一场前所未有的变革浪潮。其中“三教”改革和课程思政作为变革浪潮中的两大核心要素,对于推动职业教育人才培养模式的创新、提升教育教学质量有着至关重要的作用。其共同目的都是为了实现立德树人的根本任务,培养适应新时代发展需求的既具备专业技能又拥有高尚品德的高素质技术技能人才。高职公共英语作为职业教育体系中的一门重要基础课程,受众学生群体非常广泛,在课程中融入思政元素,可以确保每个学生都能接受到思政教育,实现思政教育的全面覆盖。由此可见公共英语教育在职业教育中的地位和重要性。因此,高职公共英语课程在进行课程“三教”改革时,把思政融入到课程中有充分的必要性和广泛基础性,有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养他们的国际视野和跨文化交际能力,增强学生的国家认同感和民族自豪感。

关键词： 高职英语   新媒体   教学效率   创新策略  

摘要： 新媒体技术为高职英语教学带来了新的发展机遇。文章分析了当前高职英语教学应用新媒体存在的问题,并提出了相应的创新策略,包括开展分层教学、构建“双师课堂”、组织丰富的实践活动以及依托多媒体开展课外阅读等,旨在提升教学效率和学生的英语应用能力,推动高职英语教学改革与发展。

关键词： 互联网   高职   英语   混合式   教学模式   学习能力  

摘要： 随着互联网的发展,公共英语教学要与时俱进,由传统教学模式向混合式教学模式转变,即将原有高职英语教学与互联网线上教学结合,探索新型混合式教学模式,激发学生的学习兴趣,为学生提供丰富的学习资源,方便学生开展个性化学习,提升学生的英语学习能力。该文以广西现代职业技术学院为例,首先阐述“互联网+”高职公共英语混合式教学的内涵,其次分析混合式教学的现状,最后提出混合式教学的创新路径,以便为教师教学提供参考。

关键词： 互联网   高职英语   自主学习  

摘要： 在“互联网+”背景下,信息技术的飞速发展为高职院校英语教学提供了前所未有的机遇。随着英语学习者自主学习能力的不断提升,如何充分利用互联网资源激发学生的学习主动性,成为教育改革的关键课题。自主学习能力的培养不仅有助于提高学习效率,还能培养学生独立解决问题的能力,增强其终身学习的意识。通过系统分析“互联网+”对高职英语学习者自主学习能力的影响,本研究探索了实现能力提升的路径,提出了一系列切实可行的策略,旨在帮助教师有效整合网络教育资源,促进学生个性化学习,并为高职教育的发展提供理论支持与实践指导。

关键词： 高职英语   课程思政   学生素质   思政元素   综合能力  

摘要： 基于教育部《高等职业教育专科英语课程标准》的指导要求,将课程思政融入高职英语教学,有利于语言知识学习与价值观培育的双向互动、文化知识传授与民族认同的深度融合,能够有效提升学生的价值判断能力、跨文化交际能力和职业发展能力,对实现立德树人的根本任务具有积极意义。分析课程思政在高职英语教学中的具体实践,高职英语课程思政的体系优化创新可以从思政元素的结构化整合机制、育人模式的多维互动体系和评价体系的综合性构建着手。

关键词： 智慧教学平台   高职英语   听说课程   教学设计  

摘要： 依托智慧教学平台进行高职英语听说课程教学设计,不仅有助于教学目标的落实,还能够为学生营造更具感染力的英语听说课堂。基于此,本文首先分析了基于智慧教学平台进行高职英语听说课程教学设计的优势,然后提出了智慧教学平台嵌入高职英语听说课程教学的要求,最后探讨了智慧教学平台嵌入高职英语听说课程教学设计的要点,希望能够为突破传统教学过程中的局限性,切实提升高职英语课堂教学实效提供助力。