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关键词： 人工智能   产出导向法   高职英语   英语写作  

摘要： 传统高职英语写作教学批改耗时低效、反馈不及时、教学效果不佳。实验基于产出导向法,设计了在人工智能英语写作平台——“批改网”的辅助下,采用读写一体化高职英语写作教学模式,并通过一学期的实证研究初步验证了其有效性。研究结果显示,“批改网”有助于辅助教师提高英语写作教学效率,有助于培养学生自主学习的能力,但无法替代教师。

关键词： 高职英语   后方法   数字赋能   教学模式  

摘要： 高职英语教学数字化转型是我国高等教育改革的重要组成部分。文章以“后方法”外语教学理念为指导,从课程目标、教学模式、自主学习、学业评价等方面,阐述了数字赋能高职英语教学的主要途径;并结合教学案例,说明“后方法”理念与数字赋能英语教学有机融合的可行性,为高职英语数字化教学创新提供新的思路和方向。

关键词： 混合式教学   数字素养   外语课程   专业英语   智慧教学系统  

摘要： 数字技术赋能是解决教育资源分布不均衡、提升教师专业素养的战略性支撑,也是推进教育数字化转型的必经之路。文章在外语课程混合式教学实践中,充分融入数字技术赋能教育改革理念,开发并运用微课等数字化资源辅助教学,创设在线习题库巩固教学目标,设计PBL协作任务促进深度交流与学习,运用基于“一平三端”的智慧教学系统部署学习环境,构建线上线下、课堂与课外、团队与个人深度融合的混合式教学模式指导教育实践,有效改善了教学痛点,提升了课程教学质量,推动了教育数字化转型。

关键词： 三段九步”教学模式   英语   专业教学   构建   应用效果  

摘要： “三段九步”教学模式作为英语专业教学中一种系统化、规范化、合理化的课堂教育教学模式,“三段”主要涉及课前预习、课堂学习、课后知识延伸三个内容;“九步”一般是将课堂学习细分至激活主题、自我学习效果考核及评定、驱动型输出、各种类型的情景传导、不同层次学习任务的演练、多个线程任务传述、精确化的总结与评估、个体差异性作业推送、多样化/立体化评定等九个流程。以期其能够对教学措施、方式的调整提供有利依据。

关键词： 国际合作办学   英语   需求分析  

摘要： 以南京高校的国际合作办学学院为例,通过问卷和访谈的方式调查了国际合作办学本科生的英语学习需求,发现由于专业课程的全英文特性,学生对于听说能力的提高有极大需求。为了满足学生需求,尝试构建以需求模块为框架的“基础课程+提高课程+进阶课程”课程体系,形成以“EGAP为主,EGP为辅”的英语课程模式,以满足学生不同的英语学习需求。

关键词： 高职英语   核心素养   深度学习模式  

摘要： 分析深度教学、深度学习与核心素养的概念及联系。结合教学实例,提出构建和实施高职英语深度学习模式的策略,即以学生为中心,深入分析学情;科学选择教学内容,深层设计教学材料;任务驱动学习,系统设计教学方法;多元化评价,全面反馈学习效果等,以期为高职英语教学改革和实践提供可参考的经验和路径,全面提升学生的英语学科核心素养和职业能力。

关键词： 英语   师生交流   视频   农场   Pre-reading   教学过程  

摘要： 教学过程Step ***-reading *** ***'s enjoy T:What's the video about?S:Farm.设计意图:师生通过轻松的交流拉近彼此的距离,学生观看农场视频,可以身临其境地感受农场的氛围,引导学生了解自然,顺势进入单元主题。

关键词： 高职英语   教学反思   实践创新  

摘要： 本论文基于传统高职英语教学现状,阐述了教学反思的理论价值与实践意义,深刻分析了高职英语教学单位在教学内容、教学时长、人才培养目标方面的不足,以及英语教师在教学目标、教学方法和教学手段、教学设计、教学效率、考试和评价机制等方面存在的缺陷。对此,本文提出了增加英语教学时长、明确教学目标及实施分层次教学、有效整合教学资源、进行多元化考核等教学创新策略,以期提高高职英语课堂教学效率与职业教育人才培养质量。

关键词： 新高考   英语   读后续写   策略  

摘要： 在新高考改革不断深化的背景下,英语读后续写成为新的热点题型,其在写作话题、写作内容、评分标准等方面都发生了巨大变化,原有的英语写作教学模式已经无法满足新高考的要求。在这样的背景下,如何有效地开展读后续写教学活动,提高学生完成读后续写题型的质量,充分发挥读后续写的育人价值,成为每一位高中英语教师在教学中关注的重点。本文立足于新高考改革,全面总结新高考对读后续写的考查要求与考查方向,分析新高考背景下高中英语读后续写教学原则,并且详细阐明高中英语读后续写教学优化路径,以期提升学生的读后续写能力。

关键词： 新课标   英语   拓展性作业   多元化  

摘要： 本文致力于探寻新课标理念于八年级英语拓展性作业里的应用途径。当下英语拓展性作业存有内容单调、难度失衡、形式封闭以及评价单一等状况,新课标理念则给出了以学生作为主体、突出合作学习、重视实践与创新的教学要求。文章联系外研版八年级英语教材的内容,详尽阐释了四种应用策略:充实作业内容,推动合作学习与创新思维;分层规划作业,达成个性化教学与合作学习;放开作业形式,增进合作学习与实践能力;多元评判作业,促进合作学习与自我反省。这些策略的施行,意在激发学生的学习兴致,提升学生的英语运用能力、团队合作能力和创新思维,同时推动学生的个性化发展与全面进步。