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关键词： 小学   英语   思政教育  

摘要： 小学英语课程思政的育人职责包括启迪学生道德情感、外显教材思政资源和落实德知融通目标三个模块。立德树人是课程思政的核心目标。教师需立足于教材内容深度挖掘课程思政的要素与内涵，设计德知融通课堂，深度落实课程思政教育目标。基于此，本文以优化小学英语课程思政教育为目标，结合PEP人教版三年级教学案例，从教材资源、教学方法、实践操作三个维度出发，探究小学英语课程教育中有效渗透思政内容的教学策略，旨在启发一线教育工作者。

关键词： 西藏班   英语   词汇附带习得  

摘要： 本研究以“任务投入量假设”为理论依据，编制了针对西藏班高中生的校本阅读材料，以广东省某中学高一年级西藏班学生为研究对象，进行了为期6周的实践研究，结果表明该校本阅读材料有效促进了西藏班高中生的词汇附带习得。

关键词： 自然拼读法   小学   英语   语音教学  

摘要： 自然拼读法是一种帮助英语初学者矫正发音的学习方法，近些年，其在小学英语语音教学中获得了人们的重点关注。自然拼读法可以帮助学生了解并掌握字母在单词中的发音规律，进而让学生英语语音学习效率得到提高。本文对自然拼读法进行分析，并对以自然拼读法为核心的英语语音教学提出一些建议，希望给同行们一定的参考。

关键词： 英语   高中生   阅读愉悦   混合研究法  

摘要： 阅读是学生获取外语知识的重要渠道。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》明确规定高中生在不同阶段要达到的课外阅读量。要想实现这样的目标,必须培养学生的积极阅读情绪。这要求学界必须对这些积极阅读情绪展开研究。近年来,国内外学者对外语阅读愉悦情绪进行了探索,使得我们对外语阅读愉悦的性质和外语阅读愉悦与阅读成绩、阅读能力、自我效能感和阅读动机之间的关系有了一定了解。尽管如此,外语阅读愉悦情绪研究还存在很多不足,尤其是对中国学生的外语阅读愉悦情绪的研究还很少。为此,笔者在梳理前人研究的基础上,对来自我国海南省三所高中的1695名学生展开了问卷调查研究,借此了解海南省高中生英语阅读愉悦情绪的表现形式、水平和影响因素,以期研究结果对提升海南省高中生的英语阅读积极情绪和阅读能力有所帮助。具体来说,本研究拟回答如下问题:(1)海南高中生英语阅读愉悦情绪的表现形式是什么?(2)海南高中生英语阅读愉悦情绪的水平如何?(3)从定量的角度分析,哪些因素影响海南高中生的英语阅读愉悦情绪?(4)从定性的角度分析,哪些因素影响海南高中生的英语阅读愉悦情绪?数据分析结果显示:(1)海南高中生英语阅读愉悦情绪的表现形式为高兴、满足、兴奋、放松、兴趣、成就感、沉浸、思维活跃,以及面部笑容和阅读动机;(2)海南高中生的英语阅读愉悦情况总体处于中等水平;(3)男生英语阅读愉悦略高于女生,但男女被试在英语阅读愉悦方面不存在显著差异。高一和高三年级的英语阅读愉悦存在显著差异,高三年级显著高于高一年级。不同学校之间的英语阅读愉悦水平无显著差异。不同年龄被试之间(15-18岁),仅16岁和17岁之间存在显著差异。不同学习年限的被试之间(6-14年),英语学习时间为8、10、12、14年的学生的英语阅读愉悦显著高于6年和7年的学习者。英语学习年限为10年的学生的阅读愉悦水平显著高于9年的学习者;(4)影响海南高中生英语阅读愉悦情绪的主要因素包括对阅读材料的理解、语言和文化的障碍,英语的有用性,阅读材料的趣味性,阅读后的积极情感,对英语的兴趣,阅读的自主性,考试的成绩,阅读材料的难易程度,学生的英语水平,阅读的时间限制,教师的因素,阅读时的心理状态和阅读材料的体裁等。基于以上研究结果,笔者从教师、学生和家长三方面提出了针对性建议,以期提高学生的英语阅读愉悦指数。

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关键词： 跨文化   英语   隐喻翻译  

摘要： 隐喻一直都是一种重要的修辞手段，贯穿了日常生活的各个领域。隐喻在不同民族的运用有所不同，这些差异受到地理环境、文化传统、人文历史和思维模式等因素的影响。英汉隐喻文化存在显著差异，这表明跨文化因素对隐喻文化的产生和翻译有着重要的影响。

关键词： 高职英语   线上线下   混合式教学模式  

摘要： 现代教育技术的不断发展使得线上线下混合式教学模式逐渐成为新时代背景下支撑教学发展的新生力量，这对高职英语教学带来了巨大的改变与深远的影响。基于此，本文阐述了高职英语线上线下混合式教学模式的优势，分析了高职英语线上线下混合式教学实践中存在的问题，并提出高职英语线上线下混合式教学模式优化策略与建议，以期促进高职英语教学模式的创新与发展。

关键词： 高职英语   中国传统文化   路径  

摘要： 当前，随着高职英语教学改革的深入发展，要不断提高学生的英语教学水平，必须通过进一步研究，有效地将传统文化知识引入英语教学中。文化交流传播的最基本载体是语言，高职英语既是传授语言又是传播文化的一门课程。当前，高职英语教学的内容和目标主要来源于西方文化，导致在高职英语教学中出现中国传统文化“亚文化”的现象。从这种现象看，将中国传统文化融入高等职业教育英语教学十分必要。将中国传统文化的教学渗透到英语教学中，不仅能让高职学生继承中国优秀的传统文化，而且还能提高他们的跨文化交际能力。本文总结了高职英语教学中渗透传统文化的对策，希望能为学生今后的发展奠定良好的基础。

关键词： 思维品质培养   英语   绘本教学活动   方法   学生  

摘要： 在新课程标准的科学指导下，教师自觉为英语绘本阅读活动引入新策略与新思维，努力提升英语绘本阅读活动的品质性、水平性以及实效性，以建构一个高标准、高价值以及高收益的育人环境。为了优化英语绘本阅读活动，教师应着重探寻学生思维品质培养，深度研究思维品质培养对英语教学的实施要求，科学归纳思维品质培养与英语绘本阅读的契合性。而且，教师还应精准界定借助绘本阅读培养学生思维品质的活动价值，全面总结教学方法，务实高效地开展英语绘本阅读活动。

关键词： 高中   英语   阅读地图  

摘要： 学科阅读在教师的职业生涯和日常教育生活中至关重要,那么,在知识丰沛的书海中,我们学科教师要读什么书,怎么读?本文阐述了学科阅读提出的背景,并依据学科教学对教师的素养要求以及教师的知识结构要求,构建出英语教师的学科阅读书目结构,推荐了英语学科教师的阅读书目,对推荐书目进行了分类,区分精读略读、星级,为英语学科教师绘就了较为系统的学科阅读地图。