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关键词： 高职英语   多模态教学   跨文化思辨能力  

摘要： 随着教育教学的深入改革，高职英语课程的培养目标有所变化，多媒体等技术手段应用于高职英语课堂，多模态教学法随之被提出。高职英语教师应转变自己的教学理念，积极努力学习新的教学方法。在全球化背景下，培养学生的跨文化思辨能力是至关重要的，这也是高职英语教师需要特别注意的。多模态教学法不仅能够帮助学生充分掌握所学习的知识，同时能够提高学生的跨文化思辨能力。本文首先分析了多模态教学对高职英语教学的重要性，之后分析了高职英语教学中学生跨文化思辨能力培养的现状，最后探究了高职英语多模态教学中培养学生跨文化思辨能力的策略。

关键词： 课程思政   高职英语   核心素养  

摘要： 在当前社会背景下，高等职业教育扮演着越来越重要的角色。当前，高职教育更加突出培养学生的实践能力和职业素养。高职英语教师不仅要传授英语知识和技能，更要培养学生的核心素养。基于此，本文主要分析“课程思政”理念下高职英语教师核心素养内涵和存在的问题，深入探究培养高职英语教师核心素养的途径，为他们更好地履行“课程思政”理念下的教学使命提供支持和保障。

关键词： 以读促写法   初中   英语   写作教学   应用  

摘要： 在培养初中生的综合素质的过程中，英语作为重要的语言学科，其地位是不可忽视的，培养跨文化语言人才也成为当务之急。初中阶段是英语教学的重要阶段，在培养语言人才当中发挥着积极作用，需要在深化教育改革背景之下贯彻英语课程标准，提高对写作教学的重视程度，并对写作教学方法进行创新。以读促写法可以改变初中英语写作传统教学现状，依托英语读写关系促进学生英语综合能力的发展，有必要在实际应用当中总结经验方法，实现更大范围的推广。

关键词： 单元整体教学   高中   英语   深度学习  

摘要： 随着教育改革的深入，新课标提出英语核心素养培养。单元整体教学在高中英语教学中的应用能够有效改变原有的教学模式。本文阐述了单元整体教学、深度学习的意义，从整体性、联系性、阶梯性分析单元整体教学的特点，从英语教学分析、学生学情分析、单元评价等方面探究借助单元整体教学促进高中生实现英语深度学习策略。

关键词： 英语   语言文学   常用修辞手法   应用探析  

摘要： 语言在人们日常生活中扮演着重要作用。语言文学是一种较高的艺术文学，具有艺术性和文学性，通过语言文学能够增强文字的艺术表现力，体现说话人的现实语境和讲话方式。合理运用语言文学的修辞手法，对于凸显语言魅力也具有重大作用。英语是当下国际社会普遍使用的一种语言，充分了解其常用的修辞手法、用语习惯、语言结构等，能全面了解该语言的艺术内涵。本文重点探讨了英语语言文学中常用的修辞手法及其应用效果，以期提升对英语语言的使用鉴赏能力，从而更好地进行英语写作。

关键词： 新高考   读后续写   英语   评分细则  

摘要： 为了进一步提高高中英语阅读教学的有效性和针对性，笔者对新高考英语读后续写学生评分细则进行了研究与探讨，并结合实际情况给出具体的实施方案。鉴于目前考试大纲未明确规定评价者必须具备一定的评价能力，根据自身经验和专业知识，引导学生发挥主观能动性，以提高其综合素质水平，促进学生自主学习能力的发展。

关键词： 课程思政   高职英语   混合教学  

摘要： 线上线下混合教学模式能够有机地将课程思政理念融入高职英语教学中，通过多样化的教学手段和资源，提升学生的思想道德素养，培养学生的社会主义核心价值观以及职业道德，使英语教学成为开展思政教育的重要途径。本文立足于教学措施以及教学内容，详细阐述高职英语线上线下混合教学模式实践措施，从而为提升高职学生的思政素养以及英语能力提供有力支持。

关键词： 课程思政   高职院校   英语   素养  

摘要： 高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，为高素质技术技能人才培养作出了重要贡献，在人才培养过程中，思政教育是核心内容，它对于提高学生的思政素养具有重要作用。在目前的高职英语教学过程中，课程思政应与英语教学有效结合，这对高职英语教师提出了较高要求。高职英语教师不仅要具有较高的专业水平，还要具有较强的课程思政教学能力。本文主要探究课程思政背景下高职英语教师核心素养的培养，以期促进高职英语教学水平的提升。

关键词： 伊朗学生   汉语   英语   学习动机   学习态度  

摘要： 本文基于对伊朗学生汉语和英语学习动机的研究。本研究的主要目的是比较伊朗伊斯法罕大学外语(汉语和英语)学习者的学习动机和学习态度,从而为完善伊朗的外语教学提出建议。本研究的统计人群包括伊斯法罕大学的本科汉语学习者(N=60)和英语学习者(N=60)。研究者通过问卷调查获得数据。计算中文问卷的Cronbach's alpha系数为847,计算英文问卷的Cronbach's alpha系数为729。Cronbach's alpha系数的估计值表明该计量器具具有足够的计量精度,换言之,其信度是可靠的。为了分析定量数据,使用SPSS软件版本20进行统计和描述。研究结果表明;这些学生学习汉语和英语的动机是不同的,且他们的学习态度也有不同,学生对学习英语的态度好于学习汉语的态度。汉语学生学习汉语的工具型动机高于融合型动机;但就英语学习者而言,结果恰恰相反,学生学习英语的融合型动机高于工具型动机。最后,根据研究结果提出建议,以提高学生学习英语和汉语的积极性。

关键词： 核心素养   高职英语   教学策略  

摘要： 当前的高职英语课堂教学存在未充分考虑学生英语基础、核心素养培养不足、教学方式单一等问题，影响了英语课堂教学效果。英语是高职院校学生的公共必修课程，英语能力是学生未来就业所需具备的重要能力。因此，高职英语教师应立足核心素养理念，积极开展教学活动，保证高职英语教学的有效性。本文简述英语核心素养提出背景，多维度探究了高职英语教学策略，旨在进一步提高高职英语课堂教学的有效性。