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关键词： 语言迁移   英语   三语习得   迁移作用  

摘要： 三语（Third Language）指学生在母语和第二语言（Second Language）之后掌握或正在学习的其他语言。随着对语言迁移理论研究的深入，基于二语习得（Second Language Acquisition/SLA）研究，产生了三语习得（TLA）研究。本文通过对比英德两种语言在语音、构词和语法层面上的异同，探讨英语作为第二语言对学生在三语（德语）习得时产生的正负迁移影响，以帮助师生有意识地发挥英语在德语学习中的正迁移影响，降低负迁移影响，提高三语学习效率。

ISBN: (纸本)9787506890649

关键词： 小学   英语   单元真题教学   措施  

摘要： 随着新课标的推行，我国小学英语教学模式迎来了革新，越来越多的教师开始运用单元整体教学法，以此实现英语教学的高效性。根据教材的内容设定好单元教学目标，然后有目标性地、由浅入深地开展单元整体教学活动，通过创建单元主题线路、设置情境、布置任务等教学方法，促进小学英语教学效率的提高，彰显出英语教学的人文价值，提升单元整体教学的实效性。

关键词： 智慧课堂   初中   英语   阅读  

摘要： 随着教育信息化的深入发展，当前的信息化教学手段和课堂教学结合得更加紧密，构建智慧课堂已成为教育教学发展的新趋势。智慧课堂背景下，初中英语阅读教学方式有所转变，学生的主体地位得以凸显，教学模式不断革新。智慧课堂给初中英语阅读教学提供了丰富的阅读资源支撑，对学生的个性化阅读给予保障，更促进师生、生生及人机开展多维互动。初中英语教师应紧跟时代发展步伐，在智慧课堂背景下开展阅读精准化教学，帮助学生深入分析阅读文本，推动小组合作，构建阅读框架，绘制思维导图，重视巩固提升，以此逐步提高学生的英语阅读技能和水平。

关键词： 课程思政   价值观   高职英语   教学方法  

摘要： 课程思政视阈下，高职英语教师要基于落实立德树人根本任务开展教学，把英语语言学习和价值引领结合起来，以学生为主体，使学生学有所获，学有所成，提升学生的跨文化交际能力。教师针对不同专业的学生，调整英语教学方法和价值引领的内容，从而促进学生有效开展英语语言学习和落实立德树人根本任务。

关键词： 高职英语   POA理论   课程思政   教学实践  

摘要： POA理论的核心是强调“驱动”“促成”和“评价”，注重课堂学习场景的营造，让学生感受英语学习的真实性、实用性，促进学生在任务完成中实现知识、技能的输出，最后由评价来提升学生的学习质量。以课程思政为指导，充分挖掘英语课程中的思政元素和价值观念，培植学生的国际视野、家国情怀、民族自信。并从专业学科课程中挖掘思政元素，运用POA理论，围绕英语课程思政教学目标，就其教法实践进行探讨。教师要重视英语课程德育价值的挖掘，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，推动“立德树人”育人任务有效落地。

关键词： 九年一贯制   促进   英语   中小衔接   教学融通  

摘要： “中小衔接”研究由来已久,但其实际操作中一直存在诸多问题。该文从“利用小升初一体化优势,解决中小学英语教材的断层问题”“利用中小教师一体化优势,解决课堂教学的断层问题”以及“利用小升初无缝衔接优势,解决七年级教学的融通问题”三个方面,论述了如何利用九年一贯制的优势,做好中小学英语衔接教学的方法。

关键词： 高职英语   课堂教学管理   精细化  

摘要： 课堂教学管理的精细化有助于提升课程教学的实效性。高职英语课程的教学模式,学情特点和教学目标,要求英语课堂教学管理的精细化。从优化教学空间管理、细化教学活动设计、深化课堂教学评价和融入心理健康教育这四个维度对高职英语课堂教学管理精细化的策略进行了初步探索。

关键词： 高职英语   教育教学生态系统   数字化  

摘要： 随着当代外语教学信息化数字化程度的不断发展，我国信息化教学技术的优化程度不断加强，在“数字化+教育”领域，本文就如何解决高职英语教师在提升数字化素养，扩展延伸教学内容、增加教与学互动方式、改变评价教学成果等各个方面进行了探讨。本文结合笔者自身工作经历，针对信息化背景下高职英语教学优化模式进行研究，旨在提升高职英语教学水平，从而进一步促使英语教学领域师生数字化素养高质量发展。

关键词： 高职英语   中华优秀传统文化   一带一路”倡议  

摘要： 通过分析“一带一路”背景下中华优秀传统文化在高职院校英语课程教学中所发挥的重要作用，进一步研究高职院校英语教学中存在的问题，提出完善高职院校英语教材的内容，培养学生的多元文化意识和跨文化交际能力，提升教师的综合文化素养等策略，构建高职院校英语教学中的中华优秀传统文化教学体系，培养高校教师和学生的跨文化素养，助推中国文化“走出去”,不断提高国家文化软实力。