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关键词： 初中   英语   新课标   大单元主题教学   方法策略  

摘要： 随着新课程改革的逐步推进和素质教育理念的不断深化，教育教学领域提出了大单元主题教学概念，教师基于大单元来进行整体的教学设计，不仅是教书育人价值观念的充分体现，也是帮助学生实现个性发展，塑造学习优良品质的重要途径。在当前的初中英语教学实践当中，部分教师仍旧依照教材内容进行教学环节的安排和整体教学节奏的把控，对于单元主题教育缺乏明显的设计，这就直接导致了教师所设计的教学环节对大单元主题意义的体现不足，使得学生所学习的知识十分零散，综合学习能力以及英语核心素养得不到有效提升。基于此，本文以新课标为导向，首先讨论了初中英语大单元主题教学设计的重要性及其原则，之后从六个方面对如何在初中英语教学中践行大单元主题教学展开分析，希望对相关人员提供参考与借鉴。

关键词： 认知语言学理论   中职   英语   教学  

摘要： 中职英语课程教学需要考量应用适当的教学方法，提升课程教学活动的有效性。教育理论是教师设计教学内容、应用教学方法的基础，而认知语言学理论是语言学习领域的重要理论。本研究活动针对认知语言学理论在中职英语教学中的应用问题进行研究，分析认知语言学理论、当前中职英语教学存在的问题、认知语言学理论对中职英语教学的启示、认知语言学理论在中职英语教学中的应用策略，旨在为提升中职英语语言教学的有效性提供有价值的参考意见。

关键词： 核心素养   读后续写   教学策略   英语  

摘要： 随着新高考的实施，英语核心素养培养成为英语教学的重要目标，读后续写教学也成为英语教学中重要的教学内容。读后续写教学策略，可以培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，也可以提高学生的写作能力和思维能力。本文将分析英语核心素培养与读后续写教学策略的关系，探究读后续写教学策略的具体运用路径。

关键词： 信息技术   英语   课堂效率  

摘要： 网络技术应用于现代英语教学课程，丰富了英语教学的方式和内容，有效提高了英语课堂的知识转化效率。教师在进行教学之前，应当全面了解学生的学习特点，借助现代信息技术进行英语课程的推进，根据所掌握的情况，帮助学生对英语知识进行更深层次的学习，实现新课程英语教学的目标。

关键词： 小学   英语   双减   减负增效   提升策略  

摘要： 在“双减”背景下，寻求小学英语教学提质增效的全新路径旨在切实提升小学英语教学质量，让学生在更加具有实效性的教学中提升自身学习能力、思维能力等。只有这样，才能真正减轻学生的学习负担，才能切实提升学生的英语核心素养。基于此，本文以“双减”政策为依托，结合当前小学英语教学现状与学生的实际学情，从八个方面着手，对“双减”背景下提升小学生英语学习质量的策略进行讨论，供相关教师参考借鉴。

关键词： 实践分析   高职英语   现代学徒制  

摘要： 随着经济和社会的发展，高职教育在我国的地位和作用越来越重要。现代学徒制作为一种新型的职业教育模式，已经在国内外得到了广泛的应用和推广。在高职英语教学中，如何有效地运用现代学徒制，提高学生的英语实际应用能力，成为教师亟待解决的问题。本文探讨了现代学徒制在高职英语教学中的实践路径，以期提高学生的英语实际应用能力。

关键词： 游戏教学法   英语   小学  

摘要： 作为一种国际通用语言，英语教学的重要性不言而喻。小学阶段的学生刚接触英语，对英语学习存在一定畏难情绪，教师可以结合学生的身心发展特点，以游戏教学法为学生营造轻松的英语学习环境，让学生能够玩中学、学中玩，逐步提高英语知识的学习及运用能力。

关键词： 高校   英语   课程思政   思政教学素养   问题   发展对策  

摘要： 从当前高校教育发展来说，课程思政建设已经成为一个全新形势，将课程教育和思政教育相结合，是各专业教育都需要关注的问题。对于英语课程教学而言，在课程思政视角下，也需要推动英语教学和思政教育的融合，这需要英语教师具备较高水平的思政教学素养。本文简要分析高校英语参与课程思政体系构建的必要性，并着重围绕课程思政认知、课程思政敏感度、教学设计能力、课堂实践能力、教学评价与反思能力等方面，针对高校英语教师的思政教学素养问题以及相应提升发展对策进行了探讨，但愿能起到一定的参考作用。

关键词： 小学   英语   短剧表演   教学实践  

摘要： 短剧表演有着生动化、趣味性特点，将短剧表演巧妙融入小学英语课堂中，能够为小学生提供体验式英语课堂，同时能够真正落实“寓教于乐”的教学理念，帮助小学生感受戏剧与语言文字的魅力，从而加强对英语学科的感悟与理解。

关键词： 汉语   英语   语音   迁移理论   影响  

摘要： 本文将从迁移理论入手，阐述英语语音学习的重要性，分析汉语对英语发音的负迁移影响，最后提出了减少汉语对英语发音影响的对策，包括利用科学的方式尽可能减弱负迁移影响、选取科学标准的学习材料、课内外协调配合、开展多元模仿、加强对比练习等，以供参考。