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关键词： 高职英语   立德树人   成果导向   产出导向  

摘要： 高职英语课程兼具工具性和人文性，是职业教育落实立德树人根本任务必不可少的一环。要进一步提升高职英语课程育人效果可借鉴成果导向教育（Outcome-based education）教学理念和运用产出导向法（Production-oriented approach）教学实践，以学生为中心、教师为主导，以学习成果为主线，构建关注学生产出的教学模式。在教学设计、实践和考核中以学生成果为出发点和落脚点，通过聚焦学生学习成果、双线设计教学过程、构建立交桥式学习路径、进行持续成果评量来实践探究，优化高职英语课程立德树人改革成效。

关键词： 三语习得   语言迁移   法语   汉语   英语  

摘要： 随着国际交流日趋频繁,全世界学习第三种语言的人越来越多,我国高校设立的小语种专业更是将培养掌握多门语言的人才作为目标。这些专业的学生进入大学后往往需要从零开始学习第三门语言,其过程难免受到母语(汉语)和二语(英语)的影响。作为三语习得中的重要研究内容之一,语言迁移问题也日益受到学界的关注。本研究的问题是语言迁移在学习三语的学生身上的表现及其原因。我们采用实证研究的方式,探究三语习得中母语和二语的影响,以及造成这种影响的原因。本文分三个章节论述,三个章节紧密联系。第一章主要介绍语言习得和语言迁移理论,第二章具体阐释本调查研究的构成,第三章结合上一章中所介绍的三种研究方法,综合呈现和分析大学生学习法语中的语言迁移的情况,并按不同语言层面分类。本文的主要研究对象为法语专业的中国本科生,研究方法主要包括问卷调查、错误分析、半结构访谈等。本文得出结论如下:第一语言和第二语言的迁移对第三语言的学习存在影响,这种影响既有正面也有负面;这些影响在不同层面中都有非常丰富的体现,并且随着时学习间的增加而减少。

关键词： 小学   英语   阅读教学   高阶思维   教学策略  

摘要： 思维能力发展是新课程下英语核心素养培养的题中之义，会对学生阅读理解能力、写作能力等发展产生直接影响。因此，加强高阶思维培养，夯实学生英语阅读基础就尤为重要。本文立足小学英语高阶思维培养目的，就其在教学中的具体实践进行了讨论，以期助力小学生英语综合素质顺利提升。

关键词： 高职英语   课程思政   评估体系  

摘要： 构建课程思政评价体系是全面推进课程思政落地落实的重要手段，也是提升人才培养效果的重要战略举措。近年来，职业教育迈向高质量的内涵式发展道路，教学和课程的育人和育才功能成为关键的环节，特别是多维度全过程的课程思政改革评价体系的构建。基于此，本研究聚焦高职院校英语课程思政建设的主体，结合日常工作，借鉴专业评估的理论与方法，探讨了高职英语课程思政评估体的内容组织，推动课程思政建设向纵深发展，以期为高职院校英语学科教学改革发展建言献策，践行立德树人的使命。

关键词： 高职英语   POA理论   线上线下   实践研究  

摘要： 随着教育教学改革的推进和发展，出现了线上线下混合式教学模式。这种模式在利用线下课堂师生互动的同时，充分利用线上教学资源优势，扩大了教学维度，增强了学习效果。POA理论为线上线下混合式教学提供了新思路。本文以POA理论为基础，对高职英语线上线下混合式教学模式进行了实践探究。

关键词： 双减”政策   英语   课后作业   合理性   有效性   初中生  

摘要： 在“双减”政策的督促下，教师开始将品质意识、生本理念以及拓展思想应用于英语课后作业的科学设计之中，努力提升英语课后作业的合理性与有效性，优化初中生的课余探究环境。为了优化英语课后作业的设计性，教师积极研读“双减”政策的课程解析，全面归纳“双减”政策对英语课后作业的实施要求，深度考量立足“双减”英语课后作业设计的价值性，系统总结影响英语课后作业品质性的重要元素。而且，教师还立足“双减”政策具体探寻英语课后作业设计的合理性，科学研究立足“双减”英语课后作业设计的有效性，努力建构高品质、高价值的育人环境。

关键词： 线上教学模式   英语自主学习   自主学习情况   影响因素  

摘要： 在信息化的时代里,学生需要处理的信息越来越多,并且现代化教育目标和课程标准强调学生的自主学习能力。自主学习作为学生必需的基本学习品质之一,不仅在英语学习中发挥着重要,也是学生实现终身学习必需的基本品质。近几年,由于新冠疫情的影响,线上教学模式得到了普及。但因为学生自身内部因素和外部因素的影响,这一教学模式对学生的自主学习提出了巨大的挑战。因此,如何改善学生的自主学习情况,从而提高线上教学的效果,是亟需解决的关键问题。 本研究意在解决两个问题:线上教学模式下高中生英语自主学习的情况如何?影响线上教学模式下高中生英语自主学习的因素有哪些?本研究以社会建构主义理论和元认知理论为基础,采用混合研究方法。研究工具是问卷调查和访谈。研究对象是来自江西南昌三所不同高中不同年级的英语教师和学生。本研究在预调查、预访谈后进行了正式的调查和访谈。调查了585名学生,访谈了54名学生和27名教师。采用SPSS 21.0对问卷数据进行分析,并将访谈记录转换为文本进行分析。通过对数据和访谈文本的分析,可以得出两个主要的发现。第一个发现是,总体来说,线上教学模式下高中生的英语自主学习情况良好。第二个发现是,在线上教学模式下,影响高中生英语自主学习效果的因素包括内部因素,即学生自身,和外部因素,即英语教师、学生家长、学习环境和网络设备。 本研究表明,线上教学模式下,因受到各方面因素的影响,高中生的英语自主学习仍有可以提升的空间,并需要学生、教师和家长的共同努力。但本研究仍存在着一些不足需要在未来的研究中进行改进。

关键词： 小学   英语   多元智能   作业设计  

摘要： 英语作业是英语教学中的一个重要环节。对于学生而言，英语作业对学生的英语学习具有导向作用；对于教师而言，英语作业是诊断和改进教学问题的渠道。在作业设计过程中，教师可以新课标为指导，运用多元智能理论，以主题为引领，采取多种作业设计方式，开发学生的各种智能，端正学生的学习态度，同时在引导学生体验、参与、合作与交流的过程中促进学生全面发展。

关键词： 自由贸易港   人力资源管理   专业英语   跨文化  

摘要： 海南自由贸易港建设是我国深化改革开放的重要举措。海南自由贸易港建设背景下，人力资源管理专业英语课程教学需要进行改革，以适应市场需求和国际化发展趋势。本文从“拓宽教学领域，挖掘贸易背景下的英语教学资源”“开展产学研合作，推动跨文化交际教学实践”等方面提出了相应的教学改革策略，以期为人力资源管理专业英语课程教学改革提供参考和借鉴。

关键词： 农村小学   英语   课堂管理  

摘要： 英语课程是我国义务教育阶段一门重要的课程,但是当前农村地区小学英语课堂管理存在着教学效率低下,学生英语学习兴趣不足等问题,英语课堂上的课堂管理对学生英语学习的效果影响是巨大的。英语学科的学科特殊性,小学生具有身心发展的阶段性,这些都使得小学英语课堂管理的难度有所增加。本文笔者以Z中心校701名学生和该校31名英语教师作为研究对象,综合运用了问卷调查、访谈法和课堂观察法,对农村小学的英语课堂管理进行深入调查。作者从课堂环境管理、教学管理、时间管理和纪律管理四个维度对农村小学英语课堂管理上存在的一系列问题进行了概括和分析,并提出了相应的建议和对策。本研究针对以下三个问题进行具体展开:当前农村小学英语课堂管理中存在哪些问题?分析这些问题产生的原因是什么?适用于当前农村地区小学英语课堂管理的策略有哪些?实证研究的结果表明,当前农村地区小学英语课堂管理存在的问题有:首先,没有结合英语学科特点安排教室座位和空间装饰。英语课堂上学生心理环境压抑,师生互动频率不足。其次,英语课堂上教学管理方式陈旧,教学过程呆板,对多媒体等现代工具使用频率不够,汉语作为教学语言使用过多等问题仍然存在,师生讲话时间比例存在失调现象。再次,农村地区小学英语教师课堂时间管理观念不够,延迟下课情况普遍,教师在课堂上讲授时间较长,学生缺乏足够的时间进行讨论和交流。最后,英语课堂纪律管理办法单一,对学生违反纪律行为的处理方式不当,课堂规则的制定没有与学生形成共识。针对以上问题,笔者以相关理论为指导,提出如下解决策略:首先,调整座次。将教室布置得具有英语情境,给学生创造轻松的环境。其次,设计灵活的教学步骤。考虑小学生身心发展规律,用好多媒体资源,并增加英语作为教学语言在课堂上的使用,优化课堂时间管理。再次,教师在英语课堂上做好时间把控。最后,课堂上的纪律管理增加民主性,让学生能够参与班级规则制定和管理中,对行为不良学生给予关心,构建更加和谐的师生关系。