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关键词： 大学生   英语   中国故事   能力提升  

摘要： 培养大学生用英语“讲好中国故事”的能力是高校大学英语课程建设和人才培养体系中的重要环节。本文以两种大赛、两类活动和一个课堂展示作为教学案例,基于产出导向法和成果导向教学理念,运用“线上+线下”混合式教学模式,从学生的知识结构、教师国际化水平、学生的叙事能力、语言表达水平、跨文化交际技能和传播路径等方面进行剖析,探讨大学生用英语“讲好中国故事”的能力提升策略。

关键词： 诺曼征服   英语   语言认同   民族融合  

摘要： 本文在文明逆同化的理论基础上,深入探讨英格兰诺曼贵族对平民语言,即英语的认同问题。文章首先介绍了诺曼征服后早期英格兰的语言使用状况,诺曼人使用的法语取代英语成为官方用语,由此展开诺曼贵族对英语产生认同的原因和表现。深入百年战争、农奴制瓦解和平民进入议会等当时的社会政策,论述了认同后英格兰社会的变化,即英语官方语言地位的重获和民族融合局面的形成。此外,文章还讨论了民族意识在语言的融合和统一中起到的重要作用,着重强调民族共同语和民族文化的认同对社会和谐发展的关键意义。

关键词： 英语   季节   Unit 2   名词   小学   Spring   PEP  

摘要： 在小学阶段,学生主要运用名词spring来描述季节春天,如PEP《英语》五(下)Unit 2 My favourite season中Wu Binbin用“I like spring best.”来描述自己最喜欢的季节。Spring除了用来表示季节春天外,还有其他多种衍生含义。下面结合英文释义予以说明。

关键词： 英语   教学方法   积极参与   学习环境   鼓励氛围  

摘要： 英语作为国际通用语言,重要性不言而喻。想学好英语,不仅需要好的学习材料和教学方法,更需要学生的积极参与。那么,如何让学生积极参与英语学习呢?提供多样化的学习环境在英语学习中,营造鼓励的氛围很重要。教师应积极提供反馈,及时肯定学生的努力和进步。通过表扬和鼓励,让学生体验成就感,从而更愿意参与英语学习。此外,教师还可以组织小组讨论或演讲,强调集体合作的重要性,让学生在轻松氛围中使用英语,增强其语言使用信心。

关键词： 高职英语   职业能力   教学改革  

摘要： 针对高等职业教育英语教学与职业能力培养脱节的问题,本研究提出以职业需求为导向的系统化改革路径:采用分层教学目标、重构行业英语课程体系、实施“岗课赛证”融合模式并建立多元化评价体系等。实践表明,以职业需求为导向的系统化改革能够显著提升学生的英语应用能力,但仍需深化校企合作、强化师资培训并优化数字化资源建设,以实现教学与职业发展的育人长效机制。

关键词： 任务驱动   高职英语   课程思政  

摘要： 随着科学技术的发展,虚拟现实、AI智评等数字技术赋能并重塑了高职英语课程的育人形态。数字技术与任务驱动的结合有利于知识目标和思政目标的实现,促进高职英语课程思政的数字化转型发展。然而,目前任务情境、任务内容、任务形式、任务评价的设计实施仍未能满足课程思政的数字化革新需求。高职英语课程思政教学改革应设计“以虚促实”任务情境、“思政导向”实践任务、“人工智能”任务评价、“多元个性”数字任务,使学生在做中学、学中思,提高学生“用英语讲好岭南故事”的能力,在“知行合一”中推进新时代高职英语课程思政的创新发展。

关键词： BOPPPS教学模式   新质生产力   高职英语   信息化素养   自主学习能力   因材施教  

摘要： 新质生产力的发展对教育提出了新的要求,新质生产力驱动下BOPPPS教学模式以其独特的6个教学环节受到广泛关注,该文以教学作品What a fine day!着手,引入BOPPPS教学模式,探讨新质生产力背景下BOPPPS教学模式在高职英语教学中的设计与应用;通过成绩对比、问卷调查等方法对教学效果进行评估。研究结果表明:BOPPPS教学模式在提高学生课堂参与度、激发学生学习兴趣、提升学生学习效果、增强学生自主学习能力等方面有较大作用。

关键词： 思维导图   高职   英语   写作教学   应用  

摘要： 英语作为全球应用最广泛的通用语言之一,在全球化进程中扮演着举足轻重的角色。特别是在“贸易国际化”视域下,培养英语复合型人才已成为高等职业院校人才培养的基本内容及任务。英语教师应结合职业教育的内涵及特征,引入思维导图,全面优化英语写作教学模式,以增强英语教学效果,提升人才培养质量,进而提高高职学生的英语写作能力,使他们成为具备职业素质、技能及综合素质的复合型人才。为此,文章将结合思维导图的应用价值及存在的问题,提出科学合理的应用策略。

关键词： 微课   小学   英语   教学   应用策略  

摘要： 微课是一种将现代信息技术科学地运用到教育工作中的方法,它不仅可以为学生带来全新的学习经验,还可以为学生的发展和成长发挥重要的作用。在小学英语课堂上运用微型课可以使学生获得更多的快乐,从而提高了他们的学习热情,使他们可以更好地与老师交流,从而使小学英语的教学工作达到了一个高效率的阶段。要充分利用微型课程在小学英语课程中的优势,对其进行有效的综合研究是非常必要的。

关键词： 一带一路   专业英语   课程思政   教学设计   协同育人  

摘要： 随着“一带一路”倡议的深入发展,国际文化交流变得更加密切,迫切需要培养既具备专业国际交流能力,又能够传播中国文化的新型复合型人才。因此,以培养学生的爱国主义情怀为育人核心,聚焦食安专业英语思政教学改革设计。分析课程教学中课程思政融入存在的问题,如缺乏育人目标、思政元素缺乏中华元素、课程思政元素融入生硬等。从重构课程目标、丰富思政元素和思政融入方式多元化方面提出教学改革设计。旨在提高学生对课程思政的认可度,实现知识传授与价值引领的协同效应,助力复合型人才的培养。