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关键词： 混合教学模式   高职英语   思政教学  

摘要： 高职英语属于通识类公共必修课程,新时代下,高职英语教师教学任务不仅是培养学生英语交际能力,同时要在英语课程中融入思政内容,发展学生正确的人生观、价值观及世界观,从而为我国培养更多高素质人才。基于此,文章基于混合教学模式,分析开展高职英语课程思政教学的方法,旨在推进思政知识融入高职英语教学过程当中,实现思政育人及立德树人的目标。

关键词： 三全育人   育人主体   育人时间   育人空间   课程思政   高级英语  

摘要： 课程思政是当前高校进行教育教学改革的必然趋势,如何在“三全育人”背景下落实课程思政是当前高校教育教学改革的一个重要议题。基于对“三全育人”的一般理解,依托《高级英语》课程思政的优势,提出“三全育人”背景下落实《高级英语》课程思政的路径,即构建以完善《高级英语》课程思政内容为桥梁的“育人主体”,以消除《高级英语》课程思政盲区为目标的“育人时间”,以实施《高级英语》课程思政层层监督为举措的“育人空间”的三个维度有机统一,促进以“三全育人”为导向的课程思政建设格局不断深入和提升,形成可供同类课程借鉴共享的经验做法。

关键词： 语言类型   语言形态   日语   英语   暧昧性  

摘要： 在日本人的日常对话中,经常可以看到模棱两可的语言表达,易造成歧义,因此日语也被称为具有暧昧性的语言。英语作为屈折语,在通过丰富的词形变化来表示词与词之间的关系这一点上,与日语很相似。相比汉语来说,英语中的助动词、动词等的功能更清晰明了。因此,该文将从语言类型和语言形态的角度来对比日语和英语,综述日语的一些特点,并考虑其暧昧性的原因。

关键词： 英语   多音节动词   重音移位  

摘要： 在英语语用、节奏、句法、语义中,重音发挥重要作用。然而,中国英语学习者在口语交际中,存在忽视语调、重音等超音段特征现象,仅仅重视音段特征。为有效提高中国英语学习者的英语单词重音认识,本文将我校大一学生作为研究对象,根据其语音过关考试情况,对带曲折后坠-ed和-ing多音节单词重音移位实施分析,明确移位产生原因,以期为教学提供启示作用。

关键词： 性别差异   高中生   英语自主学习   影响  

摘要： 英语学科是高中教育中很重要的课程,会给学生高考带来很大影响。从当前高中英语教学实际看,还存在学生个体学习差异比较大的情况,尤其是在自主学习方面,更是呈现两极分化的现象。性别差异会对学生英语自主学习造成一定影响,对此本文通过实验研究的方法,分析了性别差异对高中生英语自主学习带来的影响,并给出了相应的教学建议。

关键词： 英语   Work   英语教学   talk   校园生活   视域下  

摘要： 一、“情·思”视域下的文本解读(一)“情·思”视域下的单元语境语篇链本单元的“情·思”英语教学在“人与社会”主题引领下,围绕“Work quietly!”这一话题展开,涉及四个“情思”语境,包含两组对话语篇,一个参观现场语篇和一个配图故事语篇。“情·思”语境一是Miss White和Children在教室里谈论教室播放的《动物世界》里动物们正在做什么的对话,延伸到谈论陈洁等同学们分别在不同的时间里正在做什么的一日校园生活。

关键词： 三全育人   高职英语   教学方法  

摘要： “三全育人”理念为高职英语教学的发展提供了新思路。为推动高职英语教学的发展,文章运用文献研究法和经验总结法归纳了“三全育人”理念指导下高职英语教学的要点,即教师应将英语教学与思政教育结合,拓宽教学空间。在此基础上,文章结合教学案例,指出教师可以通过积极开展动员工作,推进全员育人工作;通过优化教学设计,实现全过程育人;通过采取多元化措施,实现全方位育人,从而构建“三全育人”的英语教学格局。

关键词： 课程思政   高职英语   实践路径  

摘要： 课程思政是高职院校思想政治工作的重要内容,也是高职院校立德树人、三全育人的重要理念和创新指导。本文首先从高职公共英语课程思政实施的重要性谈起,探讨了高职公共英语课程思政素养资源建设,然后从课程目标、教学资源、教师素养、教学方式、教学设计、教学评价六个方面,探索具有普遍适应性的课程思政教学实践路径,为高职公共英语课程思政的实施提供参考。

关键词： 英文报刊阅读   英语教学   高职英语  

摘要： 英语报刊内容丰富,紧跟时事,覆盖面广。大学生坚持英文报刊阅读能促进其英语水平提升,拓展其文化视野,提高其综合素养。高职英语课堂上开展报刊阅读教学,可以作为教材内容的补充,丰富课堂教学,提升学生学习兴趣,提升教学质量,帮助学生了解社会生活,培养学生的听说读写四项基本技能。

关键词： 思维导图   初中   英语   阅读教学  

摘要： 思维导图作为数字化教学的一种重要手段,在近年的各学科课堂建设中被广泛关注与应用。文章从思维导图的特征及作用谈起,分析思维导图在初中英语阅读课堂中应用可能面临的挑战与问题,重点探讨思维导图教学工具在学生学习不同阶段的应用方式与具体路径。希望通能为后续应用提供充分的理论依据与应用方法。