课程文献中心 更多>>

关键词： 英语   环境   生活  

摘要： 陶行知生活教育理论的核心是“生活即教育”。这种教育理论改变之前“读死书,死读书”的平面式教育,推动学生将眼界投向更加开阔的生活。本文主要撰述通过改变学习环境、丰富课堂内容、扩展课后练习等方法将教学与生活相联系,推动学生英语各项能力的全面提升。

关键词： 象征主义   英语   文学作品  

摘要： 在19世纪的欧洲出现了象征主义这种文学常创作方式,从此便开启了象征主义文学时期。象征主义理论的出现对英语文学的发展产生了巨大的影响,使英语文学的发展直接到达了巅峰。在特定文化的发展背景下,现实责任与浪漫之间相互碰撞,产生了许多火花,展开了“美”与“丑”对立的世界,通过象征主义理论对文学作品进行分析与建造能够有效地对其中蕴含的核心精神进行完美诠释,进而使文学作品的艺术性与审美性得以提高,实现英语文学的发展,推动欧洲文学的不断进步与发展。

关键词： 线上+线下   混合式教学   高职英语   优势   应用  

摘要： 随着国家对教育信息化的不断重视,高职教育教学工作与信息技术之间的粘合度越来越高,很多依托现代信息技术的先进教学模式被应用于英语课堂教学中,且受到师生的热烈追捧与青睐。“线上+线下”混合式教学是教育工作者在信息化教学手段的支撑下对传统教学模式的一种大胆延伸与突破,其为高职英语教学改革提供了新思路。文章对“线上+线下”混合式教学进行概述,并分析了“线上+线下”混合式教学的应用优势,再介绍了该模式的具体应用步骤,最后给出该模式在高职英语教学中的应用策略。

关键词： 思维导图   英语   教学  

摘要： 在新课程改革的深入实施下,对于英语教学的要求越来越高,除了要强化对基础知识的讲解之外,也要增强学生的语言运用能力,保证学生能综合发展,促进学生整体素养的增强。但在目前的英语教学中,存在的问题颇多,最终导致学生的整体水平无法得到有效提高。对此,教师应该科学对思维导图加以利用,运用颜色、线条等对知识结构进行构建,强化对语言信息的合理传达,加强对学生抽象思维能力的训练,保证学生能建立完整的英语知识体系。

关键词： 行动导向教学法   优势   高职英语   问题   应用  

摘要： 在高职教育中英语是必修课,高职英语教学要重视运用水平,教学宗旨是提升学生英语运用水平,授课方式的科学运用是高职英语授课中的关键环节。在现实的高职英语授课中,存有授课观念落伍、课程设定不合理等情况,而且之前的授课方式无法达到高职学生的现实要求。所以,高职英语老师要逐步探寻授课方式,推动学生运用水平的逐步增强。而行动导向教学法强调能力发展,针对性极强,而且授课功效良好,将其运用于高职英语授课中,可协助学生达到学以致用的目标,推动学生全面发展。所以,在高职英语授课中高效运用行动导向授课法,拥有相当关键的现实作用。

关键词： 传统文化   高职英语   英语教学  

摘要： 阐述传统文化的内涵,分析将传统文化融入高职英语教学的必要性。结合高职英语教学特征,探究如何将传统文化融入高职英语教学。提出调整教学目标,转变教学理念;优化教学内容,拓展教学方式;发挥技术优势,丰富教学资源;重视教学成效,完善测试内容;营造学习氛围,开展第二课堂等策略。

关键词： 专业英语   应用导向   教学探索  

摘要： 随着国内高校国际化程度的日益加深,“专业英语”课程已经成为很多高校的必备科目。目前“专业英语”授课方式多采用讲授法,对专业英语词汇、语法、写作翻译技巧等进行讲解,授课模式较为单一,且阅读材料内容较为复杂高深,往往难以激发学生的学习兴趣。基于此,对“专业英语”创新授课模式展开讨论,以应用实践为导向,增加学生对“专业英语”课程的学习兴趣,提升教学内容的可理解性,使学生真正掌握专业英语听说读写的能力,并且融会贯通加以实际应用。

关键词： 思维导图   英语   写作教学  

摘要： 新课程改革工作的持续推进,将思维导图带入到小学的英语写作教学中。教师通过图文并茂的教学方式,有效丰富了学生语言积累量,帮助学生更好地表达自己的观点和态度。本文从思维导图的应用价值入手,分析了思维导图在英语写作教学中的影响,并阐述了思维导图对促进学生英语写作的重要作用,将学生的综合素质教育放在首位,锻炼学生的写作能力,为学生夯实英语写作基础。

关键词： 翻转课堂   艺术设计   专业英语  

摘要： 为改善艺术设计专业学生在英语学习上的一些问题,文章提出了基于翻转课堂的艺术设计专业英语教学实践.通过有针对性的课前分析,并结合其他翻转课堂的经验,设计了具体的教学流程,并做了相关的阐述.该课程模式在艺术设计专业英语教学方面得到了学生的普遍认可,但也存在诸多问题,为此给出了一定的建议和改进措施.

关键词： 小学   英语   单元整体作业   双减”政策   作业设计  

摘要： “双减”政策对小学英语作业设计提出了新要求,即以促进核心素养发展为目标,从减轻学生负担和提高作业质量两个方面优化英语作业的内容与形式,让“双减”政策深化落实,让英语作业体现其独特功能。本文以单元整体作业设计为研究方向,具体分析了“双减”政策的实施背景,总结了单元整体作业设计思路,以人教版(精通)三年级上册Unit 5 What colour is it?为例,对单元整体作业优化设计策略做出了详细阐述。