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关键词： 学习投入   混合式教学   学术英语   英语  

摘要： 学习投入包括行为、认知、情感三个维度,体现学习者的努力值,与学习效果息息相关。在混合式教学环境下,探究英语学习者学习投入现状,进而有针对性地利用现代网络技术设计线上线下学习活动具有重要研究意义。本研究通过调查问卷和半结构式访谈,就如何进一步培养学生学习兴趣、提升资源管理能力、维持较高的行为投入等方面提出建议,有利于提升学生英语学习投入,提高学术英语教学效果,促进英语教学改革。

关键词： 小学生   英语   自主学习能力   学习任务单  

摘要： 当前,我国基础教育的改革正如火如荼,“以教材为本、以课堂为中心”和“以教师为中心”的传统课堂模式正在被“以学生为中心”的鼓励学生自主学习的新模式所替代。但是,从小学生英语自主学习来看,还存在不少的问题。因此,本文尝试在小学英语教学上改变以往的授课模式,探索如何利用学习任务单为载体来培养小学生英语自主学习能力。

关键词： 核心素养   高职英语   教学生态系统   重构  

摘要： 现阶段,核心素养是教育发展和改革的新趋势。对照高等职业教育专科英语课程标准中的最新要求,当前的高职英语教学中还存在着大量的生态失衡现象。如何实现素养目标具体化、如何在教学实践中寻求可实施的统一标准,引领各生态因子同向同行,是重构教学生态的关键。职业院校英语口语技能大赛从社会认可度和素养目标体现性上都是构建高职英语教学生态的有效途径,本文从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价层面探讨了大赛和英语教学的融合途径,从而构建可持续和谐发展的高职英语教学生态系统。

关键词： 可见的学习   英语   课堂  

摘要： 什么是“可见”?一是指让学生的学对教师可见,确保教师能够明确辨析出对学生学习产生显著作用的因素;二是指使教学对学生可见,从而使学生形成自学能力。文章以译林版小学英语教材三年级上册Unit 7 Would you like a pie?为例,探讨如何让英语课堂走向“可见的学习”。

关键词： 高职英语   词汇教学   策略研究  

摘要： 词汇教学是高职英语课堂教学中的重要内容,也是提高学生英语综合能力和语言交际能力的基础。本研究以平凉职业技术学院为例,运用实证研究法,结合教育学、心理学等科学理论,从“学”和“教”的双边活动入手,提出了区别学习目标;重视语音教学;创设情境教学;注重第二课堂开发与建设;有意识培养学生情感、意志力等非智力因素词汇教学策略,以期夯实学生语言学习的基础,提高英语应试成绩和语言交际应用能力。

关键词： 深度学习   高职英语   教学目标   课堂提问   赏识教育  

摘要： 基于深度学习视角探索高职英语课堂改革创新,促使学生跳出浅层学习局限,与新课改要求相契合。围绕着深度学习的有效开展,教师需要合理设计教学目标,提升学生高阶思维能力,实现多维发展;把握学生思维发展特点、注重问题的意义建构,优化问题设计梯度,从而强化问题的驱动效果;灵活采用情境教学,充分激发学生的积极情感,并能渗透赏识教育,对学生理性奖惩;将反思总结运用于学生预习、课堂学习以及课后全过程,实现深度学习完整良性循环。

关键词： 英语   热身   设计意图  

摘要： 教学过程Step *** the song“At the zoo”.设计意图:歌曲热身,活跃课堂氛围。*** and guess.T:Look at that ***’sso_____.(引导学生说出单词“tall”)And it’s playing with the_____(.引导学生说出单词“ball”)带领学生找出相同单词“all”,由此引出词组“all the animals”。

关键词： 初中   英语   策略   要求  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,理解多模态语篇,除需要使用传统的阅读技能以外,还需要观察图表中信息,理解符号和动画的意义。教师在培养学生英语听、说、读、写技能的同时,还要引导学生会“看(Viewing)”。鉴于此,文章从看的策略和看的要求两个方面论述教师如何在日常教学中发展学生看的技能。发展学生看的技能,一方面是贯彻课标要求,另一方面是帮助学生培养核心素养的重要组成部分。

关键词： 多元智能   高职英语   教学实践   应用路径  

摘要： 在教学环境与实际发展因素影响下,高职英语亟需进行教学改革,并将教学重点放在对学生实践能力培养上,这就要求以学生为主体,不断提升知识传递过程的开放性。结合教学发展新趋势,逐步淘汰保守、普适性较弱的“填鸭式”“一言堂”教学模式,并将教学重点,转移到自主能力的培养上来。为此教师以多元智能理论为指导,有计划性,有针对性,有指向性的进行教学改革,以此持续推进学生发展。本文阐述了多元智能理论内涵,并结合其在高职英语教学中的应用原则,对其应用意义,进行了浅层分析,旨在借助对教学不足的深化分析,优化多元智能理论应用路径。

关键词： 高职英语   线上线下教学   柯式评估模型  

摘要： 信息技术改变了人们获取、掌握、运用知识的方式,在教育领域被广泛应用。高职英语教学在传统模式的 基础上融入了线上教学方式。本研究采用柯式四级评估模型,构建高职英语线上线下教学的评估体系,对高职英语混合 式教学的实际效果评估提供有效方案。