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关键词： 高级英语   产出导向法   产出任务  

摘要： 文章讨论了《高级英语》教学的有关内容,尝试引入“产出导向法(POA)”。在分析其主要应用环节的基础上,结合实际教学案例,探究相应的课程教学模式,具体包括确认产出目标任务、梳理主要流程、进行驱动机构引导等。进一步反思POA法应用教学中的一些问题与注意要点。拟为《高级英语》课程中,运用POA法进行教学设计提供参考。

关键词： 高职英语   数字化   课程资源   策略  

摘要： 伴随着数字化时代的到来,移动阅读的方式和环境发生了很多变化,英语数字化资源不仅能为学校教师提供教学支持,打造更加灵活、更加高效的英语数字化教学模式,也能为学生自主学习提供学习资源,满足学生的多维学习需求。高职院校英语数字化课程资源建设能够创新教学模式、拓展学生阅读视野,对于提高高职学生的读写视听能力有极大的促进作用。

关键词： 互联网   高职英语   口语教学  

摘要： 在互联网时代下,高职英语口语教学工作的开展应做到突破常规,打破原有的教学模式局限,保证英语课堂能够散发出新的活力。因此,高职英语教学在执行英语口语教学任务时,可通过互联网教学工具的充分利用,为学生英语口语水平提升创造更多有利条件。本文以实际工作开展情况为基础,对互联网时代下高职英语口语教学概述内容进行总结,并根据相关问题,论述了互联网时代下高职英语口语教学策略。

关键词： 高职英语   课程思政   路径研究  

摘要： 在新的时代背景下,高校英语思政教育是落实立德树人的关键着力点。通过对课程思政的内涵、英语课程思政学理依据和当前高职英语课程思政研究现状分析,提出实现“课程思政”全过程化,并形成一个教育教学环节的闭合,建构了“六位一体”课程思政路径,主要包括规划顶层目标、整合高职英语教学内容、挖掘教学思政素材、细分教学流程、灵活运用教学方法和创新多维评价。

关键词： 抛锚式教学法   英语   课堂教学  

摘要： 抛锚式教学模式基于建构主义理论,通过把学生带入真实的情境中学习,从而提高学生解决问题的能力,在英语教学中具有应用的可行性。当前新时代背景下,大学英语课堂教学不局限于基础知识教学,偏向于英语核心素养的培养。然而,当前大学英语课堂在英语核心素养、学术研究乃至实践教学上都面临不同程度的困境。基于此,将抛锚式教学法应用在英语课堂教学中,通过多元创设情境来抛锚定题;通过自设问题探究,培养学生的英语弹性认知;基于问题导向的“锚”合作学习,促进英语课堂教学的创新改革和稳步发展。

关键词： 高阶思维   小学生   英语   核心素养  

摘要： 随着时代的发展,人们开始意识到单纯的学习学科知识并不能提高学生的综合素质,在新课程标准的指引下,小学英语课堂教学已逐步完成了从知识向能力、从形式向思维的转变。教师要通过切实可行的教学方式,全面提高学生的英语水平,培养学生的高层次思维,使学生能更有效地感知、发现、解决问题,逐步提高英语课程的水平与能力,以适应当今社会背景下国家对人才培养的需要。基于此,本文对培养高阶思维,提升小学生英语核心素养进行了探讨。

关键词： 高职英语   核心素养   课程思政   职业情境  

摘要： 从高职英语学科核心素养出发,构建“三维六融”育人机制,以课程建设为平台,从语言学习、思政教育和职业情境三个维度,凸显价值引领和行业对接,融合通用英语和行业英语、主题统领和工作过程,显性和隐性课程,语言能力和行动评价,团队合作和自主研修、网络空间和实践空间,实现高职英语课程的育人价值。在培养高职学生核心素养的同时,促进课程的内涵式发展。

关键词： 核心素养   中小学   英语   衔接教学  

摘要： 小学生步入初中阶段之后,由于学习环境的改变以及教学内容难度的增长,在学习过程中将会面临诸多的 困境,中小学英语教学要求教师注重对衔接策略的创新和优化,结合不同的教学环境,加强对学生需求的分析,基于学 情制定可行的教学方案。本文总结了中小学英语教学的差异,提出了核心素养视域下中小学英语衔接教学的目的和具体 的教学应用策略。

关键词： 英语   不定冠词   五年级   可数名词   单元学习   六年级  

摘要： 在PEP《英语》五年级学习了country一词,意思是国家,农村;在六年级下册第一单元学习了countryside一词,意思是农村。这两个词均表示“农村”之意,但是在意义和用法上有所区别。***(1)作为名词通常是国家的意思,是可数名词,可与不定冠词连用。

关键词： 英语   教学设计   storm  

摘要： 教学过程Step ***-up(略)Step *** and pre-sentation *** enjoying Mr Fuller's works,Ss think about the two questions:Ql:What stationery can Mr Fuller use to draw the pictures?Q2:Where does Mr Fuller create the pictures?(1)Brain *** try to say the stationery asmany as *** themind1map to showdifferent *** teaches some new words:set square,charcoal pencil,brush,pigments,paint box.