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关键词： 职业能力   高职英语   教学策略  

摘要： 随着全球化的迅速发展和信息时代的到来,英语已经成为国际交流和职业发展的关键要素之一。在中国,高职教育在培养各行各业的专业技术人才方面发挥着重要作用,而高职英语教学则是这一过程中至关重要的一环,高职英语教学的目标不仅仅是教授学生语法和词汇,更重要的是培养学生在未来职业生涯中所需的职业能力。基于此,文章旨在探究指向职业能力培育的高职英语教学策略,以帮助高职教育更好地满足学生未来职业发展的需求。

关键词： 跨文化视角   高职英语   文化教育策略  

摘要： 本文首先介绍了文化教育在高职英语教育中的地位 与作用,然后对高职英语文化教育现状进行了分析,发现现 有文化教育策略存在的问题以及跨文化交际能力培养现状, 从而提出跨文化视角下的高职英语文化教育策略,包括文化 元素融入教学内容、跨文化教材开发与使用以及跨文化教师 培养与支持,并设计了相应的评价体系。最后,本文对策略 实施与效果评估进行了探讨,并提出了研究不足与展望。本 文旨在为高职英语教育提供有益的借鉴和启示。

关键词： 高职英语   微课   融合应用  

摘要： 微课作为一种新型教学模式,具有很多的优点。微课能够将教学中的重难点问题进行讲解,使学生更加容易理解和掌握英语知识,同时还可以培养学生的英语思维能力。高职英语是一门基础的学科,对学生今后的就业和发展有重要意义。由于英语教学比较枯燥,学生往往不能充分理解和掌握英语知识。但是微课可以将枯燥的英语知识以生动形象的形式展现在学生面前,使学生对英语知识产生兴趣。因此,本文针对高职英语教学中微课的融合应用进行探讨。

关键词： 课程思政   高职英语   学科素养   教学评价  

摘要： 课程思政是高校深化教育教学改革、提高人才培养质量的重要举措,高职英语课程思政教学改革有利于培养更多高素质技术技能人才。教学评价是检验和深化课程思政教学成效的重要手段。当前高职英语课程思政教学评价存在诸多问题,影响课程思政教学实践成效。在此基础上提出高职英语课程思政教学评价优化策略,推动课程思政教学落地实施,助力科学评价体系的建立。

关键词： 混合式教学模式   高职英语   教学案例  

摘要： 本文首先阐述了混合式教学模式与传统教学模式的含义以及两者之间的区别,以突显混合式教学模式的优点;然后结合高职英语教学的现状,具体分析了高职英语应用混合式教学模式的教学案例。本文将应用混合式教学模式的班级称为实验班,将采取传统教学模式的班级称为普通班,最后对比两个班级的学习成果,并采用线上问卷的形式调查实验班学生对混合式教学模式的看法,以此证明混合式教学模式应用于高职英语教学的有效性和必要性。

关键词： 新媒体   网红   网络平台   英语   跨文化交流   媒介平台  

摘要： 伴随着国内互联网技术的发展和各类社交媒体平台的兴起,网络红人这一群体从相对边缘的网络亚文化圈子逐渐走进大众视野。而在网红现象的潮流中,一批会说中文、了解中国风土人情的外国人进驻微博、微信、抖音等国内社交媒介平台,通过持续发布原创内容,与大众进行交流,收获了大批中国粉丝,成为外籍网红这一特殊群体,英语在其中得到了发展。但任何事物的发展都不是一帆风顺的,新媒体传播下英语跨文化交流存在短视频跨文化内容同质化程度高、视频“标题党”等现象,以及过度迎合观众、偏离客观视角等问题。因此应混合使用中英双语进行表达,使用网络热词和俗语体现口语化特征组建传播群体,引发跨文化主题热议,促进英语交流。

关键词： 跨文化视角   英语   茶叶   对外贸易  

摘要： 英语在我国的茶叶贸易中扮演重要的角色,它是由深层次的价值观向表层的茶文化物质过渡的桥梁。在跨文化交流背景下,英语对于茶业外贸发展有重要促进意义,也是实现我国茶叶经济向全球发展的重要途径。为此,本文通过多个角度分析英语对茶叶对外贸易的作用,并阐述相关的策略,以供参考。

关键词： 毕业论文选题   高级英语   教学法   语言学   翻译学  

摘要： 英语专业学生毕业论文的选题缺乏丰富的理论,论证不够有力,与实践结合的能力较差,而高级英语的教学不仅仅局限于对文章内容的讲解,教师可以从实际课文出发,结合相应的语言学和翻译学理论,对文章中出现的语言现象进行分析,一方面帮助学生习得更为丰富更深层次的理论知识,另一方面,教授给学生如何用理论去指导实践,为毕业论文的选题工作奠定基础。

关键词： 高职英语   语言知识   语言技能   课程思政   实施路径  

摘要： “课程思政”是新时代高职院校进行教育教学改革的重要课题之一。在高职英语教学中,教师不仅要传授知识和训练技能,而且要提升学生的思想政治素养,增强其文化自信和民族自豪感。一般来说,高职英语实施“课程思政”有两条路径:以思政教育为中心学习语言知识与语言技能;以语言知识与语言技能为中心融入思政元素。运用主题融合法、情景联想法、故事启示法、语句引申法、词汇关联法,以语言知识与语言技能为中心融入思政元素,是高职英语实施“课程思政”可行的、有效的路径。

关键词： 英语   起源名词   名源动词   物性角色   语义类型  

摘要： 英语中存在大量的由名词发展而来的动词。名源动词是集中体现名词和动词之间密切关系的语言现象。从名源动词在起源名词的物性结构中所充当的物性角色来看,英语中投射到名源动词词义的物性角色有处置、施成、行为、定位、功用、形式6类。不同物性角色所在的物性结构语义表达式有所不同,与之相对应的名源动词在句法分布上也有所不同。在物性角色跟起源名词的语义场分布的对应方面,存在着一对一和一对多两种情况;在名源动词语义类型跟起源名词物性角色的对应方面,主事、处所、施事、工具、终点这5种类型的名源动词跟起源名词在物性角色是一一对应的关系,而受事和结果这2种类型的名源动词跟起源名词在物性角色则不是一一对应的关系。