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关键词： 产出导向法   混合式教学   高职英语  

摘要： “产出导向法”(简称POA)历经了5个阶段的发展,该理论目前已形成了一套完善的理论体系,得到广大高校外语教师的关注,并应用于实践。文章介绍了基于POA的高职英语混合式教学实践模式,并通过数据分析验证了将POA教学理念与混合式教学结合起来是高职英语行之有效的教学模式,在一定程度上能够激发学生的英语学习兴趣、提升学生英语应用能力和自主学习能力。

关键词： 初中   英语   阅读教学   学科核心素养  

摘要： 在全球化的背景下,英语已经成为了一种国际性的语言,是获取信息、交流思想的重要工具。然而,许多 初中生在英语阅读方面却存在着困难,这在很大程度上阻碍了他们获取新知识,拓宽视野的步伐。因此,如何提高初中 生的英语阅读能力,成为了当前英语教学的重要课题。本文将从学科核心素养的角度出发,探讨初中英语阅读教学的策 略,以帮助更多的学生提高英语阅读能力,学好英语学科。

关键词： 英语   译林版   听力材料   What   教学目标  

摘要： 【教学目标及重难点】1.引导学生从听力材料中获取旅行相关信息。2.让学生结合自己的旅行经历,为他人提出合理的旅游建议。3.增强学生文明旅行的意识。【教学过程】Step 1 Original Experience(原体验):to share my travelling experience T:Hello,boys and girls,nice to see you *** would you like to do in your free time?

关键词： 小学   英语   核心要素   内涵  

摘要： 《英语课程课标(2022年版)》指出“英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力,文化意识,思想品质和学习能力等方面”。在小学阶段,学生主要以养成学习习惯,树立正确的学习观为主,这一阶段英语的学习较为基础,内容难度不高,在此基础上更应注重发展学生的文化意识,思想品质和学习能力,教学中应精准把握核心素养每一方面的内涵,渗透进每一节课,发挥每一节课程的育人功能。

关键词： 英语   阅读教学   批判性思维   核心素养  

摘要： 新课标提出了四个英语学科核心素养:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,其中重点强调教师对学生思维品质的培养。批判性思维作为思维品质的重要组成部分,深受学者与教师的关注,而英语阅读教学则是学生批判性思维提升的重要途径。基于新课标新要求,本文总结了当今初中英语批判性思维阅读教学中存在的问题并提出相应对策。

关键词： 双减   小学生   英语   多元化作业  

摘要： 教学工作中的重要环节之一是作业设计,作业是检验课堂教学效果的形式。在“双减”背景下,小学英语教师要认真研读英语课标内容,设计符合小学生实际需求的作业,最大限度地实现作业的优化。文章就“双减”背景下设计多元化英语作业的思路展开探讨,以期能够提高英语教学质量。

关键词： 英语   课程资源   开发利用   评价体系  

摘要： 课程资源也被称为教学资源,通常是指课程和教学信息的来源,或是所有对课程和教学有用的人力和物力的总和。英语课程资源开发以确立目标、制订方案、实施过程和评价结果四个阶段为表征。文章梳理国内外文献资料后发现学界大多关注课程资源开发的本质和现状,缺少关于建构中小学对英语课程资源开发评价体系的研究。

关键词： 高职英语   课程思政   逻辑内涵   实施路径  

摘要： 课程思政是实现高校立德树人根本使命的重要举措,各高校正在深入推进课程思政建设,高职英语课程思政是高校课程思政建设的重要组成部分。文章分析了当前高职英语课程思政存在的问题,阐述了高职英语课程思政的逻辑内涵,提出了英语课程思政的实施路径:思政目标的确定、思政元素与教学内容的融合、思政教学活动设计和实施、思政教学效果评价改革,以期为同类高职院校英语课程思政建设提供一定的参考。

关键词： 高职英语   课程思政   师范专业学生  

摘要： 师范生是未来课程思政的主力军,高职英语课程的教学内容具有开放性和外向性的课程性质,在高职师范生中全面深入推进高职英语课程思政建设,发挥好课程的育人作用,影响着未来教育方针的贯彻实施。文章分析了英语课程思政在高职师范生教学中的重要意义及现状,提出若干实施策略,以解决高职英语“课程思政”在师范生中如何发挥作用,促进英语课程发展与课程思政建设同向同行,形成协同效应,最大化发挥课程的育人功能。

关键词： 深度学习   初中   英语   写作能力  

摘要： 本文分析了深度学习导向下初中英语写作教学的目标,对深度学习的意义展开了讨论,总结了深度学习导 向下初中英语教学中培养学生写作能力的策略,致力于实现教育的根本任务,落实立德树人的目标,培养学生的英语语 言能力和综合素养。