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关键词： 高级英语   课程思政   实施策略  

摘要： 《高级英语》的课文内容丰富,涉及政治、历史、科技等领域,既有利于教师从跨学科的角度挖掘思政育人的切入点,又利于提升学生的思想政治水平、道德素质、研究创新能力和综合人文素养。文章分析了《高级英语》实施课程思政的内涵,从科学规划,实现全员参与、立体教学,全过程融入思政内容、多举并施,实现全方位渗透三个层面总结了《高级英语》课程思政实施策略。

关键词： 对分易教学平台   高职英语   教学改革  

摘要： 在开展高职英语教学活动的过程中,积极探索对分易教学平台的有效应用,以促进高职学生对英语知识的细化学习和实践探索,使学生的英语综合素质和学习能力在数字化教学背景下得到提高。基于英语智慧教学,以对分易教学平台为辅助教学工具,系统探究其在高职英语教学中的实践应用,旨在凸显对分易教学平台的教学优势,在为高职学生学习英语知识及提升专业素养创造良好条件的同时,全面带动高职英语数字化教学体系变革,推动以学生为中心的课堂教学改革。

关键词： 核心素养   英语   实践性作业   有效策略  

摘要： 英语学科核心素养的内涵是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,核心素养视域下的小学英语实践性作业有效开展的意义重大。本文从核心素养视域出发,通过对小学英语实践性作业的概念进行阐述,对当前小学英语实践性作业开展过程中存在的问题进行了分析,并在此基础上对小学英语实践性作业有效性的具体策略进行了研究。

关键词： 大数据   高职英语   教学策略   方法措施  

摘要： 在大数据背景下,传统的高职英语教学已不能满足信息技术发展的需要。因此,高职英语教学要依靠大数据,从根本上提升英语教学的质量。基于大数据的背景,文章对当前高职英语教育的现状进行了分析,探讨了高职英语课程改革的对策,以期提高教学的有效性。

关键词： 双减政策   初中   英语   作业  

摘要： 在初中阶段,学生要特别注重英语这门学科,因为这门学科的学习对于他们能力与素养的发展有着非常重要的影响。在如今双减政策的要求下,初中英语教师要不断地为学生优化课堂作业的设计,只有有效地设计英语作业,才能够真正地帮助学生巩固课堂上所学的一些知识,避免学生在课下的时候感觉到过多的压力。在此,本文也从多个方面出发,对于双减背景下初中英语课堂作业的优化策略进行了具体的分析,希望可以为广大教师提供参考。

关键词： 文化自信   高职英语   教学现状   改革路径  

摘要： 随着中国国际影响力的提升,中华优秀传统文化越来越受外国友人的喜爱,民族文化复兴成为大学生肩负的历史使命。英语作为衔接中西方文化交流的桥梁,蕴含了丰富的传统文化元素,有利于增强学生文化认同感、文化自信和民族自豪感。高职英语教师要挖掘教材中传统文化元素,把其融入听说读写译教学中;弘扬传统节日文化,端正学生对中西方文化态度;积极搜集英语电影与文学作品,培养学生跨文化理解能力;组织传统文化主题实践活动,鼓励学生运用英语传播传统文化,全面增强大学生文化自信。

关键词： 英语   理解   阅读法   重要性  

摘要： 纵观历年的高考题,英语阅读一直是英语试卷中考察的重点,在篇幅有所增加的基础上,所需词汇量和难度有逐年不断增加的趋势。因此,在平时的课本学习中,掌握好课本文章阅读的技巧和策略是每位高中生必须学会的一门必修课,也是在考试中得分的关键。本文以外研版(2019)高中英语课本阅读作为范例,说明6T英语阅读法的具体应用形式和应用优势,以此为相关教学活动开展提供参考。 关键词:英语;理解;阅读法;重要性 中图分类号:G633.41 在新高考下,英语试卷题型相比以往更加多样化。在原有客观题的基础上,主观题删除了短文改错,加入了读后读写,要求学生在规定的时间内阅读的材料更多[1]。在阅读材料相比以往更加贴近真实语境的同时,篇幅有所增加,难度也在增大,试题更注重对学生综合能力和实际应用能力的考察。这就要求学生需要全面掌握英语阅读策略,提高阅读速度和理解能力。在阅读教学活动中,必须要切实转变传统教育理念,以新课标和新型教育理念为指引,探索新型阅读方法,提升阅读教学有效性。 1 6T阅读教学法的应用形式 6T英语阅读法是一种有效的英语阅读策略和方法,包括 对Title(题目)的分析,对Topic sentence(主题句)的寻找,对Tone(语气)的判断,对Time and tense(时间和动词时态)的定位,对Text organization(文本组织)的划分,对Theme(主题)的总结和归纳[2]。下面将从这6个方面进行详细说明。 1.1 对Title(题目)的分析 题目分析的目的是要求学生能够把握文章的主题,具体分析应当包括如下内容: 首先,关注。

关键词： 核心素养   高校   英语   教学   中国文化自信  

摘要： 对一个国家和民族来说,文化自信既是对自己文化价值的肯定,又是对自己文化生命力的坚信。在核心素养教育背景下,当前高校英语教学虽然对学生进行了语言知识的传授以及对西方文化的传播,但却忽略了对中国文化的继承与发扬。高校英语教学缺乏中国文化,这不但影响了培养跨文化交流型人才,也反映了我们国家的文化自信心不足。基于此,文章以核心素养为背景,从文化自信的角度,论述了如何将中国文化渗透到高校英语教学中。

关键词： 课程思政   高级英语   教学设计   综合育人  

摘要： 在教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,强调高校课程思政实施的重要意义的背景下,结合山东省某高校英语专业“高级英语”课程,探究如何在英语教学中融入思政元素,全面、有效贯彻我国教育方针。提出“高级英语”是英语专业学生的综合课程,蕴含多元文化因素和价值范式,为思政教育构建了理想场所。教学中以综合育人为目标,以实际行动将课程思政工作落到实处:教学设计理念突出前瞻性,教学目标设计突出精准性,教学内容设计突出综合性,教学流程设计突出系统性,教学评价设计突出合理性。

关键词： 高职英语   产出导向法   SPOC   数字化教学资源  

摘要： 信息技术的发展对高职公共英语教学提出了新挑战,以教师为中心的传统教学模式已无法适应新形势。本研究在产出导向法的基础上,将SPOC与数字教学资源平台融入高职公共英语教学,探索线上下线相互结合与补充的混合式教学模式,希望能对高职公共英语教学提供一定参考。