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关键词： 高职英语   层级任务教学   课程思政   思辨能力  

摘要： 为探讨高职英语层级任务教学对学生思辨能力的影响,以528名高职院校非英语专业学生为研究对象,基于课程思政视域,在层级任务教学和思辨能力评价有关理论的指导下开展教学实验,借助统计分析工具和案例分析,实证分析高职英语层级任务教学、学生思辨能力与课程思政的内在逻辑。研究发现,高职英语层级任务教学对提升学生的思辨能力具有显著促进作用,英语层级任务教学具有思政教育价值。因此,高职英语教学应当进一步明确英语课程思政教学目标、完善层级任务教学体系与策略,进而提升高职学生思辨能力,使英语教学成为促进高职学生全面发展和成长成才的重要手段。

关键词： 单元整体教学   宏观框架   英语   认知结构   培养思维品质   结构化   有效路径   学生头脑  

摘要： 在学生头脑中建立认知结构,并且使反映专家思维的自然知识在新的情境中被激活和运用,是培养思维品质的有效路径。这个过程一般要经历宏观框架引领、微观框架锤炼、单元整体梳理三个步骤。以下笔者以北京版《英语》五(下)Unit 3 Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival为例做具体阐述。

关键词： 小学   英语   德育教育  

摘要： 育人为本,德育为先。把德字放在前面,说明育人必先育德。小学生是祖国的未来,是国家的重要后备力量,他们承载着国家的明天与希望,因此对小学生德育的熏陶和培养至关重要。小学英语作为学生英语学习的起始阶段,德育教育就显得尤为重要。随着社会大环境的不断发展,小学生的思想观念也随之发生着变化,小学生的心智还发育得很不完全,对世界的认识还处于一种相对模糊的状态。课堂是学生学习的主阵地,在塑造小学生人格的关键时刻对学生进行德育的启蒙,会让学生受益终生。小学英语作为一门语言学科,教师要善于挖掘教材中的德育知识的切入点,自然的渗透感染学生。有效的德育渗透对小学生未来的成长有着重要的意义,也对英语的教学起着重要的作用 。

关键词： 互联网+模式   高职英语   课程思政   建构  

摘要： 大学英语是高职院校中各个专业的基础公共课程,受众范围广泛,对高职院校的在校生进行英语教育,是希望他们在接受高等职业技能专业教育的同时能继续保持学习其他语言的意识,使同学们深入了解学习英语对他们未来发展的影响和重要性。高职院校依然承担着德育教育任务,育人先育德始终是教育的根本,只有具备了良好的品行,才能使同学们在正确的轨道上得到持续发展,为社会发展贡献力量。高职英语教学与课程思政教育要始终保持同向发展,齐头并进,才能将协同育人的理念发扬光大。现代化科技的高速发展,也将互联网的发展推向了巅峰,互联网为人们的生活、学习、工作提供了无限的便利,在互联网+模式下建构高职英语课程思政教育,不但能提高同学们高职英语的学习效率和学习质量,还有利于中华文化的宣传和推广,让世界上更多的国家和人们能聆听到中国故事。

关键词： 高职英语   语法教学   微课   应用方法  

摘要： 随着信息技术快速发展,人们习惯使用微信、微博、抖音等软件交往,在学科教学当中,教师可以利用网络平台制作多种多样微课,在课前、课中、课后,全方位教学,多尝试借助微课来唤醒学生学习和探究英语语法的兴致和动力。在课堂初期利用微课来向学生布置具体的课堂学习任务,让学生能够更好地预习相应的知识点。在课堂教学中灵活使用微课来帮助学生突破语法学习上的重难点,通过带领学生深入学习和探究语法知识,课后发挥微课的作用,帮助学生复习。充分运用微课将枯燥英语语法知识和生动微课结合起来,提高英语语法教学质量。

关键词： 初中英语   学科素养   阅读文本   迁移运用   引领学生   主题意义   英语   书面表达  

摘要： 笔者以牛津上海版《英语》八年级第一学期Unit3的阅读文本“Dealing with trouble”为例,探索如何引领学生多角度解读文本,理解作者所要表达的主题意义,再迁移运用到写作中,结合自身的生活经历进行有主题意义的书面表达,实现有效的语言输入和输出,达到提升学科素养的目的。

关键词： 新时代   高职英语   课程思政   建设路径  

摘要： 坚持新时代课程思政育人理念,以协同理论为指导,以立德树人为根本,分析高职英语课程思政建设的价值,形成高职英语课程思政“2345”建设路径,重点建设:英语和思政两个模块,理论课题、实践课堂和网络课堂等三个平台,价值、知识、能力和人格等四个维度,目标设计、队伍建设、资源开发、教学实施和评价反思等五个步骤,以打造高职英语课程思政建设合力,助力提升高职院校英语人才培养质量。

关键词： 大思政   高职英语   课程思政   教学策略  

摘要： 在全国高校推进大思政课程体系与教学理念的时代背景下,高职英语将思政教育理念融入教学实践中,是立德树人根本教育任务的重要体现。高职英语以培养英语专业技能人才为主要目标,不仅要注重专业知识与能力的教学,更要加强道德品质、文化素养的培养,特别是在学习西方文化的过程中,培养学生树立正确的三观,继承传统优良品质,增强本国文化自信,树立为国为社会做奉献的远大的理想信念,这都是高职英语课程思政需要突出的教育教学任务。文章将对高职英语课程思政的开展原则、不足以及策略进行深入论述与探究,以期推动高职英语课程思政教学效果的提升与教育功能的体现。

关键词： 主题意义   高中   英语   单元整体   教学  

摘要： 英语学科是高中教学体系的重要组成部分,对学生语言思维、表达能力的发展具有促进作用。 本文阐述主题意义、单元整体教学、主题意义下单元整体教学的概念,明确主题意义下单元整体教学的实 施原则,从立足单元主题、设计教学情境、设计教学问题三方面探究主题意义背景下开展高中英语单元整 体教学的策略。

关键词： 语言迁移   词汇学习   西语   英语  

摘要： 词汇在语言学习中占有重要地位。本研究在语言迁移理论的指导下,经由学生填写调查问 卷、教师访谈以及课堂观察的方式,探究现阶段大学生学习西语词汇中的英语迁移现象。通过收集西语 专业学生在西语词汇学习中存在的问题,深入分析学生在西语词汇学习中受英语影响的原因,提出西语 词汇学习策略,以期促进英语对西语词汇学习的正迁移,规避负迁移。