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关键词： 一带一路   高职英语   工匠精神   教学研究  

摘要： 高职院校是“一带一路”背景下国际化人才培养的重要基地。面向“一带一路”倡议带动的商贸往来和交流合作的需求,高职院校必须积极推动新型人才培养体系教学改革,通过深化高职英语教师工匠精神等方式,切实提升高职英语教学质量。文章从“一带一路”倡议对高职英语教学的影响、限制高职英语教学工匠精神发挥的现实困境和蕴蓄深化高职英语教师工匠精神的具体策略三个方面展开研究,以期对“一带一路”背景下提升高职英语教师工匠精神、培育更多英语技能性人才的实践活动提供参考借鉴。

关键词： 主语   英语   汉语   阿拉伯语   主客关系   本质差异  

摘要： 主客关系是哲学层面对事物间联系的本质概括。本文从系统功能语言学加的夫语法视角分别考察英语、汉语、阿拉伯语小句的主语,探讨同一句法成分在不同语言中的体现形式、语义功能以及背后构建的主客关系,进而揭示3种语言在哲学基本思维方式上的本质差异。研究发现:英语、汉语、阿拉伯语小句的主语在形式和语义层分别彰显言说主体/客体、小句主体/客体等两对主客体之间不同的离合程度;其中,英语呈现主客分离的特征;汉语主客分离程度较低,主客融合程度高;阿拉伯语主客分离态势较英语更为明显。

关键词： 高职英语   课程思政   交通文化资源开发  

摘要： 在高职英语课程中,思想政治教育具有重要意义,可以培养学生的思想道德素质和社会责任感。为了提升高职英语课程的思政效果,交通文化资源的开发与利用成为一种有效的途径。交通文化资源丰富多样,包括交通史、交通技术、交通规范等方面的知识和价值观。本文旨在探讨如何通过开发和利用交通文化资源,提升高职英语课程的思政效果。通过交通文化资源的开发与利用,可以提升高职英语课程的思政效果,培养学生的思想道德素质和社会责任感。持续改进和完善是实施这一策略的关键,将有助于为学生提供更丰富、更具价值的教育体验。

关键词： 高职英语   中华传统美德   课程建设  

摘要： 中国,一个拥有着五千年悠长历史的泱泱大国,除了拥有日益发展的科技成果,还拥有令人引以为傲的悠久的历史文化和传统美 德。在长期的历史发展中,中华民族培育和形成了独特的思想理念和道德规范,影响着一代又一代中华儿女。对中华民族传统美德的继 承和发扬,是每一个中国人的责任和使命,是关乎中华民族兴衰的大事。高职英语教学的对象是大学生群体,他们是我们国家最青春、最 具活力的群体,因此对大学生进行中华传统美德的培养尤为重要,这是我们民族的大事。我们要坚决杜绝对西方文化的盲从。在高职英 语课堂上要有效的对学生进行中华传统美德教育和渗透,鼓励学生从国际视角批判看待中西方文化差异。对西方文化思想,要取其精 华,去其糟粕。对于中华民族传统美德,要积极捍卫,并采取有效路径对学生进行中华传统美德教育。本文以一个高职英语教师的视角, 以高职英语课程建设为切入点,系统的论述了如何在高职英语课堂上对学生进行中华传统美德教育的问题。

关键词： 英语   身体强壮   英文释义   小学阶段   体格特征  

摘要： 小学阶段,学生主要运用形容词strong用来描述人物的体格特征。如PEP《英语》四年级Unit 3 My friends中John用“He's tall and strong”描述朋友Zhang Peng。Strong除了用来形容人的身体强壮,还可以形容国家强大,另还有其他多种衍生义。下面结合英文释义予以说明。

关键词： 高职   英语   课程思政   协同育人  

摘要： 高职英语课程推进课程思政,既有利于帮助学生全面成长成才,又能在提升思政育人实效性的同时,加强英语课程建设。针对当前阶段高职英语课程思政建设存在的思想认知不清晰、教材内容编排不平衡、教育教学方式缺乏创新和课程思政体系构建不足等问题,在对比分析法、文献梳理法等研究基础上,提出高职院校应全面提升英语教师的课程思政能力、科学编排英语教材的课程思政内容、创新英语课程思政的教育方式、积极探索高效的英语课程思政顶层设计,全方位高质量地推进英语课程思政建设。

关键词： 湖湘文化   高职英语   具体路径  

摘要： 在职业教育改革与创新的背景下,高职英语传统教学模式的弊端和不足逐渐显现出来,而将地域文化融入英语教学中,能够在一定意义上推动教学模式的改革,也可为英语教学注入新鲜血液。基于此,文章将以“湖湘文化”作为地域文化的代表,探讨其融入高职英语教学中的重要意义,了解其对学生和湖南地区职业教育产生的影响,并以“湖湘文化”为主,从编制校本教材、创建资源平台、展开教师培训、创新课堂模式、优化作业内容和组织多元活动等多个角度,明确高职英语教学中融入“湖湘文化”的具体路径。

关键词： 课程思政   英语   思辨能力   融合  

摘要： 本文旨在探讨将课程思政融入英语思辨能力培养的现状、必要性、理论构建、面临的问题及路径策略。通过深入分析,揭示了课程思政在英语教学中的重要作用,特别是对学生价值观的培养和思辨能力的提升。文章还讨论了当前实施过程中的挑战,包括教师的认识和能力不足、缺乏合适的教学资源和学生参与度不高,并提出了相应的解决策略。

关键词： 课程思政   高职英语   产出导向法  

摘要： 在全面实施课程思政的大背景下,挖掘高职英语课程中的思政元素,充分发挥英语课程的育人功能具有重要意义。英语课程一直以来是高职院校培养学生语言知识、语言应用能力与思辨能力的重要课程,是实施“课程思政”的重要阵地。通过以《大学英语Ⅰ》为例,在“产出导向法”理论指导下,聚焦高职英语课程思政教学案例,探讨“课程思政”有机融入高职英语课堂的实施路径,旨在为高职英语课程思政建设提供借鉴。

关键词： 英语   英语思维习惯   英语情景   框架模式   情景创设   情景教学   教材改革   教学中的运用  

摘要： 中小学生学习英语最缺乏的是英语国家的真实生活与学习环境,而情景教学在一定程度上给学生提供了接近真实英语环境的情景、情境或者场景。本文从情景创设出发,探究和分析利用扩展的框架模式(Extended Frame Model)(2009)创建情景,促进教师课堂情景教学的具体而有序的实施。本文的研究与探讨将方便教师创设大量的情景剧本,促进教材改革和学生英语思维习惯的形成。