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关键词： 跨学科   英语   非遗剪纸   课程建设   小学教育  

摘要： 随着教育改革的深入推进,跨学科教学成为培养学生综合素养的重要途径。本文以仰天湖桂花坪小学“英语+非遗剪纸”跨学科实践活动为研究对象,探讨了该课程的建设背景、实施过程、教学方法以及取得的成效与经验。通过将英语语言学习与非遗剪纸艺术相结合,学校成功构建了一种富有创意和文化内涵的教学模式,不仅提升了学生的英语应用能力,还传承和弘扬了中国传统非遗文化,为小学跨学科课程建设提供了有益的参考。

关键词： OBE理念   成果导向   高职英语   实践教学体系  

摘要： OBE(Outcome-Based Education)是以预期学习产出为中心来组织、实施和评价教育的结构模式。该理念可以引领高职英语实践教学改革,充分彰显以学生为中心的教育思想。设计基于OBE理念的由校外循环和校内循环构成的教学过程,分析高职英语实践教学的困境及与OBE理念的契合点,兼顾过程学习和目标达成度的双重要求,提出由实践教学目标、实践教学内容、实践教学保障、实践教学方法和实践教学评价等要素构成的OBE理念引领下的高职英语实践教学体系,以确保学习成效、教学活动和教学评价之间的一致性,助力培养具备国际化视野的高素质应用型英语人才。

关键词： 对话   英语   单词   语言魅力   自信   口语  

摘要： 同学们,现在我们将带着趣味字典里的单词,进入一段生动的对话!快来起阅读,练习口语,感受语言的魅力吧!

关键词： 新媒体   高校   英语   教学方法  

摘要： 新媒体的快速发展对高校英语教学提供了新的思路,在开展教学工作的过程中,高校需要充分借助新媒体的优势,实现教学方法的改观优化,为学生提供良好的英语学习环境,以此培养学生的综合素养。文章主要分析新媒体视域下,高校英语教学方法的改观优化以及实践教学策略,希望可以为教学工作的开展提供一些参考建议。

关键词： 第二个结合”理念   江苏优秀传统文化   高职英语   课程思政  

摘要： “第二个结合”理念对中华优秀传统文化融入高职英语课程思政具有重要的指导意义。地方优秀文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,也是中国话语和中国价值的重要体现。文章着重分析了江苏优秀传统文化的核心内涵与思政价值,基于“第二个结合”理念探索了将其融入高职英语课程思政中的创新路径,从而助力地方优秀传统文化的传承和发展,全面推进高职院校“思政课程”向“课程思政”的建设过程。

关键词： 人工智能   高职英语   个性化学习  

摘要： 人工智能技术的迅速发展为高职英语个性化学习带来新的发展机遇。研究显示,人工智能通过智能评测、资源推荐与学习分析等技术手段,实现对学习过程的精准画像,但在学习需求识别、资源个性化推送与过程性评价等方面仍存在诸多瓶颈制约。针对这些问题,构建全维度学习监测系统、优化智能诊断算法、完善资源配给机制与建立过程性评价体系等策略具有重要意义。智能监测系统整合多源数据采集技术,实现对学习行为的立体化监测;智能诊断模型算法聚焦语言学习特征识别,提升诊断准确性;个性化资源配给机制优化资源特征描述与匹配算法;过程性评价系统构建多维指标体系,实现动态评估。

关键词： 英语   备考策略   命题特点   高考   预测   应用文写作  

摘要： 在备考的冲刺阶段,有效精讲精练应用文写作举足轻重,站在命题者的角度进行备考,能让复习事半功倍。本文通过梳理近三年高考应用文写作命题特点与趋势,结合当下热门主题,对2025年高考应用文写作进行了预测,提出了系统性写作的备考策略,以期助力考生在今年的高考应用文中获得高分。

关键词： 新媒体技术   高职英语   茶文化   融合策略   教学创新  

摘要： 新媒体为高职英语教学提供了丰富的技术支持和创新路径。将茶文化融入高职英语教学过程中,需要充分发挥新媒体技术优势,创新教学方式方法。研究基于新媒体环境特点,从微课、短视频、虚拟仿真等技术应用角度,探索茶文化与高职英语教学的融合策略。实践表明,利用新媒体技术构建立体化教学资源、开发交互式教学活动、创设虚拟文化情境,能有效促进茶文化与英语教学的深度融合,提升教学效果,增强学生跨文化交际能力。研究结果对推进高职英语教学改革创新、促进中华传统文化传承具有重要的理论价值和实践意义。

关键词： 地质工程   专业英语   教学模式创新   多模态教学   跨学科融合   智能技术  

摘要： 地质工程专业英语教学是培养国际化复合型地质人才的关键环节。然而,传统教学模式存在教学内容与学科前沿脱节、教学方法单一、学生专业语言应用能力不足等问题。本文以建构主义理论、专门用途英语(ESP)理论及多模态教学理论为基础,提出一种融合学科交叉性、情境化与智能技术支撑的创新教学模式。该模式强调以地质工程学科知识为核心,通过多模态情境模拟、跨学科案例分析与智能教学平台的应用,构建“语言–专业–实践”三位一体的教学体系。研究重点探讨了教学内容重构、教学方法创新及评价体系优化的教学策略创新,结合教师身份和教学资源的转化,为地质工程专业英语教学改革提供新思路。The teaching of English for Geological Engineering is a critical component in cultivating international interdisciplinary geological talents. However, traditional teaching models suffer from issues such as disconnection between content and disciplinary frontiers, monotonous teaching methods, and students’ insufficient practical application of professional language. Grounded in constructivism theory, English for Specific Purposes (ESP) theory, and multimodal teaching theory, this paper proposes an innovative teaching model that integrates interdisciplinary knowledge, contextualization, and intelligent technology support. This model emphasizes geological engineering discipline knowledge as the core, establishing a tripartite “language-professional-practice” teaching framework through multimodal contextual simulations, interdisciplinary case analysis, and intelligent teaching platforms. The study focuses on innovative strategies including restructuring teaching content, renovating pedagogical approaches, and optimizing evaluation systems. Combined with the transformation of teacher roles and educational resources, it provides new insights for reforming English instruction in geological engineering education.

关键词： 核心素养   高职英语   跨学科   融合教学  

摘要： 高职英语跨学科融合教学在核心素养背景下能够有效促进学生核心素养的全面发展,提升教育的实用性和创新性,推动教师的专业成长。通过合理的课程设计、师资建设与教学方法创新,可以解决课程设计整合难度大、师资准备不足以及学生适应问题等难点。实施跨学科融合教学需明确教学目标,加强师资培训,并运用情境式教学、项目式教学和信息技术手段提升教学质量与学生综合素养。