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关键词： 高职英语   英语口语   SPOC混合式教学模式   教学设计  

摘要： 为加强学生专业知识和实践能力,顺应高职院校英语教学信息化时代教学改革的趋势,探讨SPOC与高职英语口语教学课程的深度融合。聚焦课程目标的整体把控、教学设计与SPOC在线学习资源的融合及课程评价体系的设计,构建提升高职学生英语能力的教学模式,为信息化时代深化英语教学课堂设计建设提供可资借鉴的路径。

关键词： 高职英语   教育现状   微课  

摘要： 传统的教学模式往往受到时间和空间的限制,而微课的应用打破了这些限制,让学生可以随时随地进行学习。同时,微课的内容更加简明扼要,通过精心设计的教学视频和互动活动,能够将知识点传递给学生,并引发他们的思考和参与。这种个性化的学习方式可以满足学生不同的学习需求,激发他们的学习兴趣和动力。本文对高职英语教育中微课应用要点进行分析,希望可给相关人员参考。

关键词： 对分课堂   高职英语   教学  

摘要： 当前随着教育事业的不断改革与深化,推动教学模式的不断改革,同时对教师的要求也在随之增加,对技能性人才的需求呈现上升趋势。高职院校为了适应时代的潮流,必须要做好教学模式的创新,不断更新教学理念与教学方法,当前对分课堂作为一种新型教学模式,通过师生之间主体地位的转化有效提升了课堂教学效果。基于此,文章首先阐述对分课堂的相关概念,然后提出其运用到英语教学中的重要意义,接着从授课、内化、讨论三个阶段论述其具体运用,最后分析对分课堂的运用要点,希望能为相关教育工作者提供一些借鉴。

关键词： 高职英语   区域经济发展   教学  

摘要： 区域经济的发展对高职院校英语教学提出了更高的要求。文章从“需求”角度分析了教学改革的必要性和紧迫性,从英语教学的“供给”角度分析了“供需”失衡的现实原因。高校英语教学特别是以实用性为目的的高职英语教学,应当充分考虑其教学模式与区域经济发展的匹配性问题,适时转变高职英语教学的理念和思路,提高学生能力素质的同时培养学生可持续学习的能力。

关键词： 英语   英语教学   互联网   信息技术  

摘要： 信息技术与现实生活关系非常密切,对于教师教学有非常好的辅助作用,很多课程都可以借助互联网信息技术来进行教学,尤其是双减背景下,政策要求课堂教学提质增效,而且能提高师生的信息化素养,深受师生喜爱,而在优化作业设计方面,更是教师的得力助手。英语教学跟信息技术有机结合起来,更加适应现代教育的发展趋势,也是我国教育发展的最基本要求。因此在英语教学中,要注意充分发挥信息技术的多种功能,并通过信息技术的利用激发学生的好奇心,上进心,调动学生的求知欲,从而更好地帮助学生了解英语,认识英语,理解英语,热爱英语,运用英语,并形成终生学习与运用英语的意识和良好习惯。 。

关键词： 深度学习   主题意义   绘本   英语   主教材   译林版   递进式   深度对话  

摘要： 主题意义的探究,离不开教学中一系列逐渐递进深化的相关活动。以主题意义的探究为主线,主教材为基点,绘本为载体,通过学习理解、应用实践和迁移创新等一系列递进式活动,引导学生与文本进行深度对话,可以帮助学生深化对主题意义的认识与理解,促进学生对主题的深度学习。本文将以译林版《英语》四(上)Unit 8 Dolls为例,阑述如何通过英语学习活动观,促进英语主教材与绘本融合的策略。

关键词： 专业英语   日化行业   人才培育   校企合作   国际化背景   国际化发展   路径分析   人才培养质量  

摘要： 随着社会发展,立足国际化发展背景,培养日化专业英语人才对我国本土日化企业发展有重大意义,顺应了我国日化行业国际化发展需求。本文针对如何培养日化专业英语人才进行分析,试图解决目前日化专业人才培养英语实用水平较低的问题,通过更新教育理念、落实校企合作、引进先进经验、优化师资团队等方面,培养我国日化行业未来国际化发展所需的专业英语人才,不断提高我国日化专业英语人才培养质量。

关键词： 英语   音段特征   超音段特征   语音教学   负迁移   金华方言  

摘要： 在英汉语音对比研究领域,国内学者对吴语区金华方言和英语语音之间的对比研究较少。通过分析吴语片金华地区的英语语言学习者在英语语音中呈现出来的音段层面元音、辅音及超音段层面重音、语调、节奏等错读现象,有助于总结金华方言音段与超音段音位现象的规律及其对英语语音学习产生的负迁移影响,进一步提升金华地区英语学习者的发音准确性,提出在本土化教学中能减轻金华方言负迁移影响的语音教学方案,以增强学生的英语交际能力。

关键词： 思政教育   专业英语   语言水平  

摘要： 思政教育是学校教育的重要组成部分,也是培养学生综合素质的重要途径。专业英语作为一门重要的外语课程,其重要性不可言喻,对于提高学生的语言水平和专业素养具有重要意义。如何将思政教育融入专业英语教学中,是当前高校教育教学改革的热点问题之一。本文将从以下几个方面,从教学实践的角度,探讨思政教育融入专业英语教学的途径和方法:1.教师加强思政教育培训,提升思政素质2.结合专业特点,挖掘教学内容中的思政元素3.改革教学方法,加强课堂互动4.采用多样化的考核方式,加强评价体系5.加强英语教师个体综合素养水平,强化教师实践意识借助技术方法拓展课程思政渠道,提高学生学习兴趣。

关键词： 岗课赛证   高职   英语   岗课”融合   课证”融合  

摘要： 推动“岗课赛证”融通是新时期国家对职业教育提出的新理念和新要求。以“岗课赛证”融通推动高职英语教学改革,首先要明确课程是核心、岗位是依据、竞赛是载体、证书是认可的逻辑。围绕当前高职院校英语教学存在的培养主体趋于单一化、课程设置出现失序化现象、英语技能竞赛功利化倾向、英语专业教师的实践能力薄弱、职业资格证书与教学体系缺乏有效衔接等现实问题,建议从以下几个方面着力推动英语教学改革:基于成果导向理念,构建多元联动的高职英语教学机制;基于企业岗位标准实施课程改革,促进“岗课”融合;举办高水平的英语技能竞赛,大力推进“以赛促学”“以赛促教”;优化团队人员结构,打造一支德技双馨的“双师型”教师团队;将职业资格证书融入教学方案,打造“课证”融合的教学体系。