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关键词： 化学   专业英语   教材   贵州省  

摘要： 从教材建设的重要性、必要性和紧迫性等几个方面对贵州省化学专业英语教材进行了初步调研,并对现有的化学专业英语教材进行了分析,提出了教材编写的建议,以期能更好地推动适合贵州省的化学英语教材建设.

关键词： 应用型人才   高职英语   培养模式  

摘要： 近几年,随着高职院校办学的日益兴旺,高职院校的英语教学质量也越来越受到关注。大部分的学生由于英语功底薄弱、单字不足、阅读速度缓慢、英语文章书写不标准、听、说、读、写等方面的问题,致使他们上课时注意力不集中,对英语没有了兴趣,也没有了自信,造成了英语教学的“费时低效”。作为教师,我们要把培养应用型、复合型、创新型人才的方向放在首位,着眼于提高高职院校学生的英语运用和专业技能,不断地在教学中进行改革,剖析其不足之处,在教学观念上进行创新,为社会培养出一批高素质、多层次的英语应用型人才。

关键词： 国际化人才   高职英语   教育质量   提升路径  

摘要： 针对国际教育示范区建设背景下粤港澳大湾区对商务英语国际化人才的战略需要,以国家职业教育“双高计划”建设为契机,从国际化人才培养视角出发,综合国际化人才内涵和产业国际化人才需求,以《高等职业教育专科英语课程标准》为依据,参考《英语课标》中职场涉外沟通和多元文化交流的能力要求,从认知、情感和行为三个维度分析高职英语核心素养,提出服务产业需求、培养国际视野、搭建国际平台、加强师资配备等高职英语教育质量提升路径。高职院校英语课程应注重国际化人才培养,通过提升教育质量来适应国际化发展趋势。

关键词： 初中   英语   思维品质   阅读  

摘要： 立足思维品质视域,在初中英语课堂教学,教师应做好对于学生科学思维的培育,结合多维度教学理念,让学生能够转换自身思维,以科学化的方式对待英语课堂内容,从而有效激发学生的潜在动力,使其能够在英语学习中勇往直前,积极学习英语知识,克服英语学习困难,促使学生英语核心理念的培育。对此,笔者试图通过对思维品质视域下的英语教学措施分析,为当下初中英语阅读课堂建设提供有效参考。

关键词： 音位配列规律   英语   粤语   双语者   感知  

摘要： 对一门语言语音系统的习得包括对其音位配列规律的习得,前人研究中广泛地发现了已习得语言音位配列规律对语音感知的影响。例如Dupoux et al.(1999)对日语母语者的感知研究发现,他们在听辅音丛(*CC)时,可能在中间幻听到元音,这与日语中不允许辅音丛(*CC)有关。本研究关注粤语—英语双语者在感知音段序列时,是否会受到粤语和英语的影响。我们的实验设计以Dupoux et al.(1999)为基础。被试为20位粤英双语使用者,他们的第一语言为粤语,从4岁左右开始习得英语作为第二语言。实验刺激项是形为V_(1)C_(1)(V_(x))V_(2)C_(2)的假词,其中元音辅音是英语和粤语中常见的音段;刺激项中一半刺激项里C_(1)C_(2)的组合对应英语中存在的音节首辅音丛,例如[kl,gl],另一半刺激项里C_(1)C_(2)对应英语音节首中不存在的辅音丛,例如[km,gm];假词中间V_(x)的时长分为连续统上的六个长度,从0毫秒(即无元音)到95毫秒。每听到一个假词,被试判断C_(1)C_(2)中间是否有元音存在。经过线性混合模型的检验,实验结果显示:(1)就元音V_(x)的时长而言,时长越长,被试感知到元音的概率越高;(2)在V_(x)为0毫秒(即没有元音)时,粤英双语被试仍然在一定程度上感知到元音;(3)当C_(1)C_(2)组合对应英语中存在的音节首辅音丛时,例如[kl,gl],被试感知到元音的概率显著低于当C1 C2组合对应英语音节首中不存在的辅音丛的情况,例如[km,gm];(4)元音时长和C_(1)C_(2)是否对应英语辅音丛之间没有交互作用。实验结果(2)表明,在粤英双语使用者感知音段序列时,粤语的声韵搭配规律在起作用,这和Dupoux et al.(1999)等实验中日语母语者在辅音丛(*CC)中间幻听到元音相似;实验结果(3)表明,英语的音位配列规律也在起作用,影响被试的判断,使其在C_(1)C_(2)对应英语音节首辅音丛时,相对来说不易察觉到中间的元音V_(x)。另一方面,单就被试在V_(x)为0毫秒条件下的表现而言,其幻听到元音的概率低于Dupoux et al.(1999)实验中日语被试的相应概率,同时又略高于该实验中法语被试的相应概率。这似乎说明,被试的粤语和英语两种语言的音位配列规律存在相互作用,同时影响着被试对辅音间元音的感知。

关键词： 关联理论   高职英语   阅读教学   联系背景   推理  

摘要： 根据教学经验和实际调查,发现高职生的英语基础薄弱,在阅读英语语篇时会出现一些问题,如联系背景能力不佳、推理阅读能力不佳、无法深入探究内涵等。教师要根据学生的英语基础与认知规律,基于关联理论,构建和应用科学的教学策略:明确单元主题目标,确定主要阅读任务;介绍主题背景知识,导入联系打好基础;培养学生阅读技能,提高学生推理能力;初步阅读文本内容,确定词汇具体含义;深入阅读设计问题,理解语句语篇内涵。通过落实以上应用策略,能够更好地提高学生英语阅读能力。

关键词： 高职英语   口语教学   评价  

摘要： 为提升高职院校学生英语口语能力,改革传统高职英语口语教学,从兴趣入手,改进教学评价,课内外结合,提高学生主观能动性,推动实践+能力培养,有利于高职学生英语口语能力的提升。

关键词： 跨文化背景   有效沟通能力   专业英语   化工英语   专业文献   化工生产过程   科技论文   科技进步  

摘要： 化工专业英语教材是结合科学技术本身的性质和化工生产的实践过程,从化工生产过程与化工企业专业实践的角度进行选材和编写的,是化工生产技术与专业英语相结合的产物。通过相关课程的学习,学生能够熟练阅读与翻译化工专业文献,巩固和提高化工专业能力,还能够运用化工专业词汇和句型撰写工作过程报告、汇报专业实践工作,能够翻译相关合同、书写科技论文,实现职业生涯的拓展与高质量发展。全球化发展的今天,跨文化交流已成为社会发展、科技进步的组成部分。具备跨文化背景下的有效沟通能力已成为优秀应用型人才的基本能力之一。化工专业英语是高校化工类专业学生的必修课程之一,基于跨文化背景下的化工英语教学创新的重要性不言而喻。

关键词： 激发   小学   英语   学习兴趣   方法  

摘要： 兴趣是学生学习知识的原动力,同样也是培养学生智力潜能的重要契机。部分学生在学习英语知识的过程中存在厌学、贪玩的情况,影响英语课程的学习效率和学习质量。为让学生对英语知识形成正确的认知,激发学生学习英语知识的积极性,使其能够在英语学习中投入更多的精力,教师需要在教学活动中培养学生的学习兴趣,让兴趣成为学生克服学习困难的关键。

关键词： 产出导向法   高职   英语   应用文写作  

摘要： 高职学生英语应用文写作能力同大学英语应用文写作标准存在一定差距,且英语应用文写作对大部分高职学 生而言都是考试中的难点问题。鉴于此,为激发学生英语应用文写作学习热情,提高应用文写作质量,教师要将产 出导向法有效介入应用文写作教学,从产出准备、产出过程和产出评价等维度分析英语应用文写作教学实施路径, 为教师提供全新思路,助力应用文写作教学高质量开展。