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关键词： 英语   英语课程标准   闽教版   意识培育   英语学习活动   新课标   教学理念   语言教学  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)倡导用英语学习活动观引领学科教学,教师应秉持“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”的教学理念,融“语言、文化、思维”为一体,在语言教学中融入文化意识培育。本文以闽教版《英语》四年级上册Unit 8 The Spring Festival为例,探析基于英语学习活动观的小学生文化意识培育。

关键词： 高中   英语   听说   教学策略  

摘要： 英语听说能力的提高是学生实现语言交流的基础, 也是学生学好英语的关键。英语听说教学一直以来都是英语教学的重点内容。在现实教学中,由于种种原因, 学生的英语听说水平却并不理想,这给英语教师带来了挑战。为此,教师们需要探索有效的听说教学策略, 以帮助学生提高英语听说水平。

关键词： 汉语国际教育   英语   课程设置  

摘要： 汉语国际教育专业是一个年轻的新型应用型专业。随着学位培养体系的不断完善,优化现有汉语国际教育专业课程体系以适应新形势下的教学需要是目前高校专业学位建设的重要课题。汉语走向国际是中国元素融入世界语言大家庭的过程,英语作为媒介语在汉语国际教育课程建设中扮演着重要的角色。本文围绕对在读汉语国际教育专业学生的相关调查,以汉语国际教育硕士英语专业课程设置为研究对象,旨在发现并分析专业硕士培养期间英语课程学习的困境与需求,为进一步探索结合职业要求与专业能力建设的复合型英语课程建设提供思路。

关键词： 高中   英语   教学策略  

摘要： 高中英语教学一直是教育领域中的难点问题,在高考中更是一大难题。这不仅是因为英语是一门语言学科,而且英语是一种语言应用工具,学生不仅要掌握英语知识和技能,还要掌握英语这门工具。而高考的考查范围也是有限的,往往以课本为基础,这就要求学生必须掌握大量的基础知识。但同时我们也要认识到高中英语教学中存在的一些问题。

关键词： 小学   英语   口语交际   设计   优化   策略  

摘要： 随着新课程改革和英语教育的发展,英语口语教学越来越受到人们的重视。小学是学生学习语言的黄金时期,学生除了理论知识的获得外,更要注重语言能力的提升,尤其是口语交际能力,从而提高他们英语的核心素养。本文从素质教育的角度出发,紧密结合现代教育的发展趋势,深入探讨了小学英语教学过程中,如何通过教学活动的设计,提高学生的口语交际能力,从而建立优质、高效的英语课堂,更好地实现教学目的,为学生将来进一步学习打下坚实的基础。

关键词： 高级英语   教学模式   实践教学  

摘要： 文章从高级英语课程的实际情况出发,本着信息化创新的目的,通过校精品课程的建设,进行了教学内容、方法和手段的改革。通过实行一对一的语言实践模式开展了丰富的课外实践活动,构建了具有较高实践性的语言教学体系;通过教学内容、教学模式和方法的改革,不仅完善了课程教学体系,极大地丰富了课程思政的教学内容,也很大程度上活跃了课堂,调动了学生的自主学习积极性和能力;通过智慧树网络课程平台的建设,把课堂学习和课后学习、线下学习和线上学习结合起来,优化了教学过程,提高了教学质量和效果。

关键词： 课程思政   高职英语   教学设计   教学实践  

摘要： “课程思政”肩负着培养时代新人的德育重任,强调在具体课程中增强政治意识和思想价值引领。高职英语应与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。本研究以《新编实用英语综合教程1》unit 8 “Keep Fit,Not Fat!”为例,对高职英语“课程思政”的教学设计进行探索,将思政元素融入教学实践,以期为推进高职英语课程思政建设做出努力。

关键词： 职业高中   英语   口语   实践   兴趣  

摘要： 英语作为一门沟通交流的工具学科,已经成为学生综合素质的重要体现,也是提升职高学生学习能力、职业水平的有效内容。在职业高中英语教学课程中,口语教学已经引起了教师和学生的重视,英语口语是提高学生英语能力的重要方法之一。学生说一口流利的英语是激发学生学习英语兴趣的方式,不仅提高了职业高中学生英语口语水平,而且激发了学生对英语学习的自信。本文以职业高中英语口语教学为切入,简述口语教学现状,从创建教学情境等方面讨论实践策略。

关键词： 核心素养   小学   英语   课内外阅读   融合  

摘要： 阅读是学生获得知识的直接途径,同时也是学生掌握的重要能力。目前,由于小学英语教师在开展阅读教学活动时,忽视了课外阅读,未重视学生的英语核心素养的培养,导致学生对教师产生依赖,严重影响了英语阅读教学效果,无法提高学生的课堂学习质量。针对于此,教师应当基于核心素养开展课内外教学活动,实现课内阅读和课外阅读的有效衔接。本文基于核心素养下开展小学英语课内外阅读教学的价值与原则进行分析,从而促进课内外阅读教学的有效融合,提高课堂教学质量。

关键词： 群文阅读   主题意义   英语   学生会   统整   译林版   阅读教学   意义探究  

摘要： 一、主题意义探究视域下的群文融合阅读教学应遵循的原则。(一)立足课内文本,明晰主题意义,围绕主题意义进行“议题统整”。课内文本是群文阅读的基础,而主题则是群文阅读之“灵魂”。教师进行深入、透彻的语篇研读,精准定位主题意义,是进行群文融合阅读教学设计的前提。教师要结合学生的年龄及学段特点和已有的背景知识,确定融合教学语篇。文本过难,学生会失去兴趣;过简单,学生会失去学习的动力。