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关键词： 体验式学习   英语   教学活动设计  

摘要： 本文通过对体验式学习内涵的分析,结合英语学科的育人价值和学生学情,从体验式英语学习活动的情境性、迁移性和个性化三个特征出发,对基于体验式学习的小学英语课堂教学活动进行设计。实践证明,体验式学习理论能够较好地回应语言教学过程中碎片化、模式化、机械化等问题,能有效地改善学生英语学习中枯燥乏味的学习体验,在更大程度上激发学生主动参与学习的意识,使学生在学习过程中积极思考、大胆创新、有效反思、切实改进,逐步促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等素养的提升。

关键词： 高职   智慧课堂   英语   词汇教学  

摘要： 智慧课堂在人工智能时代应运而生,高职院校的英语课程如何运用现代信息技术,使网络终端成为英语教学的 一个强有力帮手,是英语教学急需探讨的问题。实施智慧课堂可以改变教学观念、改进教学方式,激发学生学习热情,突破现 有的教学难点,为提高职业院校英语教学质量开辟新的发展方向与途径。本文探讨了高职阶段的英语词汇教学如何应用智 慧教学模式。提出了词汇教学具体的教学模式,并通过实验验证该模式的有效性,对今后的研究具有参考和借鉴意义。

关键词： OBE理念   专业英语   金属材料   教学模式  

摘要： 为深入贯彻“双一流”建设的重大战略决策、践行培养高水平复合型工科人才的重要使命,文章探索了基于成果导向教育(OBE)理念优化金属材料“专业英语”课程教学模式的实施方法。在充分调研课程教学现状的基础上,提炼核心教学成果并进行反向成果构建,从教学内容与教学难度配置、多媒体教学方式、教学结合实践以及多元化考查模式四个层面提出具体的实施方案,实践表明该模式可显著增强学生的积极性与参与感,促进英语水平综合提升。

关键词： 英语   线上线下   双向式课堂   教学效果  

摘要： 科学技术的发展给教学带来了前所未有的变化,教师可以通过现代新媒体设备给学生上课。在传统的线下英语教学中,教师主要在课堂上向学生讲解相关知识,并通过实践帮助学生巩固知识。但疫情防控期间,学生只能在家学习,线下教学难以开展。在此背景下,教师要充分利用信息技术优势,积极探索网络教学,确保学生在线学习的效果。

关键词： 英语   OK   用法   六年级  

摘要： PEP《英语》六年级下册第三单元有这样一组句子“Are you all right?”“I'm OK now.”此处的OK表达的意思是“身体好”,OK有哪些用法呢?一、作形容词,表示身体好,事物完好无损。如:I'm OK now.我现在身体很好。It's not ***'s OK.它没有坏,很好。二、表示赞同别人的观点,意思是“好的”。如:Let's clean the classroom.咱们打扫教室吧!

关键词： 普通高中   学思课堂   英语   自主学习  

摘要： 培养学生的自主学习能力是课堂教学的应有之义,课堂是提高学生学习效率的主要阵地,尤其对于英语学科而言,教师不仅需要在宝贵的课堂时间中传授知识,还要教会学生如何学习,如何独立地获取知识、运用知识和创新知识。本文从普通高中“学思课堂”在英语自主学习能力培养的作用和面临的挑战出发,深入探讨了“学思课堂”如何通过情境运用、问题设计、思维激发等多元化教学手段,有效提升学生的英语学习效率和自主学习能力。通过参与“学思课堂”中的活动,教师们在教学观念和教学方式上得到了显著地更新和提升,为学生创造了一个更加积极主动的学习环境。

关键词： 高职英语   跨文化思辨能力   培养策略   实现模式   研究分析  

摘要： 本文站在新时代背景下,从高职英语教学的角度出发对学生跨文化思辨能力的培养进行研究。先从课程体系、师资力量和教学资源三个方面详细阐述了目前我国高职英语教学中存在的问题,并在此基础之上提出了相对应的解决对策。目的是为相关从业者的教学工作提供参考与借鉴,以此来调整与优化高职英语教学中学生跨文化思辨能力的培养模式,推动高职教育事业的持续健康发展。

关键词： 激发学生兴趣   学生注意力   课堂教学导入   好奇心   理解和掌握   英语   引导  

摘要： 英语课堂教学导入是指在开始一堂新课之前,引导学生进入学习状态,并提前激发他们的兴趣和好奇心。英语课堂教学导入是课堂中非常重要的一环,它起到了吸引学生注意力、激发学生兴趣以及引导学生进入学习状态的作用。一个好的导入能够为后续的教学打下良好的基础,使学生更主动地参与学习并更好地理解和掌握所学内容。

关键词： 音段与韵律   音段离变   英语  

摘要： 在英语全球化以及“一带一路”倡议大背景下,我国研究者对离变英语的翻译困难问题给予了越来越多的重视,但是已有的研究无论是在广度还是在深度上都存在着一定的欠缺。音段和韵律都对音段离变英语口译困难有明显的影响,但音段比韵律的影响更大,而且这两个因素的影响都集中在口译的准确度和流畅度上,而对口译的时效性没有太大的影响;在不同的翻译水平下,音段与韵律对音段英语口译困难程度的影响是不同的,二者在较低层次的翻译中的作用比较高层次的翻译中的作用更明显。对低分组译员而言,音段和韵律同时发挥显著作用,而对高分组译员来说,音段对韵调的影响较小。希望通过文章的研究,能够对英语翻译中各种变化起到一定的指导作用。

关键词： OBE理念   高职英语   课程思政  

摘要： 近年来,“课程思政”教学理念的提出为我国职业教育改革带来了机遇。高职院校英语课程的开展旨在培养具有一定英语语言能力和英语思维的新时代职业人才,是高职院校课程中一门非常重要的基础语言课程。课程思政与英语课堂的融合,使高职英语专业教学课堂内容变得更加丰富。在OBE教学理念指导之下,能够有效优化高职英语课堂思政的整体课程结构,促进学生的综合发展,切实提高高职院校英语课堂思政的教学效果。本文以OBE理念下高职院校英语课程思政的教学现状为例,分析当前高职院校英语课程思政教学中存在的问题,并提出相应的解决方案,以期促进高职院校英语课程思政改革教学的发展。