课程文献中心 更多>>

关键词： 英语   翻译教学   跨文化视角   教学策略  

摘要： 翻译教学助力学生从文化视角了解语言内涵,塑造学生“信达雅”表达的能力,并引领学生使用外语讲好中国故事。为拓宽高校英语翻译授课的文化视角,本文从跨文化角度出发,探索英语翻译授课模型与现实问题,从感知文化、交流互通、调整呈现比例、增加实践机会四个方面着手,推进英语翻译教学创新提质,构建人文与语言紧密结合的教育环境。

关键词： 中华优秀传统文化   高职英语   课程思政   立德树人  

摘要： 在新时代职业教育高质量发展的战略背景下,将中华优秀传统文化深度融入高职英语课程思政,是落实立德树人根本任务、实现技术技能人才核心素养重构的关键路径。这一实践不仅关乎文化自信的传承,更直接指向学生综合职业能力的培养。然而,当前融合进程面临显著困境:教材内容失衡,优秀传统文化元素系统性缺位;教师传统文化储备不足、教学理念滞后、方法单一,难以有效承载思政育人目标;评价机制严重缺位,缺乏针对思政目标特别是文化素养融合效果的有效评价工具,导致育人目标易流于形式。基于此,文章提出构建“教材重构—教学创新—师资赋能—评价变革”四位一体的系统性实践路径。具体内容如下:一是教材重构,实施分层模块化设计与动态资源更新,精准对接行业要求;二是教学创新,创设情境化育人场域,推行“双线融合”教学法,构建“行业英语+文化叙事”融合教学范式;三是师资培育,实施三维能力锻造工程,建立“三师联动”协同育人机制;四是评价变革,建立“语言能力+思政文化素养”双轨并重的评价框架,并建立成果转化评估机制。文章旨在探索文化基因与职业能力深度融合的可行机制,为高职英语课程思政建设提供理论参考与实践方案。

关键词： 中华优秀传统文化   高职英语   微课教学   文化自信   教学创新  

摘要： 英语教学对于提高大学生的国际化素养具有重要意义。但是,当前的高职英语教学中,课程内容与中华优秀传统文化结合不够紧密。针对这个问题,我们尝试将中华优秀传统文化融入高职英语微课教学中。具体做法是,编制包含中华优秀传统文化元素的英语教学内容,并使用微课的教学形式进行教学,以增强学生的学习兴趣和文化自信。经过一段时间的实验教学,我们发现这种新的教学方式既可以有效地提高学生的英语学习效率,也有效地传达了中国优秀的传统文化的内涵。此项研究为高职英语教学的创新和发展提供了新的思路和方法。

关键词： 生物医学工程   专业英语   课程思政   教学研究   教学设计  

摘要： 课程思政是思想政治教育体系中的关键组成部分,其核心任务是深入挖掘课程中的思想政治教育资源,旨在将价值观念的引导融入到知识的传授和技能的培养中。在课程思政的引导下,价值观教育积极地回应了社会发展对新时代人才的需求,将优秀的文化和价值理念与专业知识体系相结合。本文从思考医学院校专业英语课程思政建设为起点,并以生物医学工程专业的《专业英语》为例,探索课程思政教学方法,旨在为医学院校专业英语的课程思政教学研究提供可借鉴的思路。

关键词： 数字赋能   秦皇岛故事   中华优秀传统文化   英语   文化传播  

摘要： 在全球化和数字化快速发展的今天,中华优秀传统文化的传承与传播面临着前所未有的机遇与挑战。秦皇岛,作为中国历史文化名城,其丰富的文化遗产和独特的民俗风情是中华文化宝库中的重要组成部分。本文旨在探讨数字赋能背景下,如何用英语这一国际语言讲好秦皇岛故事,以促进中华优秀传统文化的国际传播。通过分析数字技术在文化传播中的应用、教育模式的创新、文化传播平台的构建等方面,本文提出了一系列实践策略,以期为传承与传播中华优秀文化提供新思路和参考。

关键词： 高职英语   课程思政   教学模式  

摘要： 在高职英语教学中,思政教育的渗透是不可或缺的教学内容之一。实现立德树人根本任务,教师要围绕三全育人的要求,把思想政治教育贯穿教育教学全过程。在此背景下,教师如何利用高速发展的媒体资源和形式对学生进行思政教学成为亟需思考的问题。在构建新课程思政教学模式的过程中,教师要借助新媒体加强对思政内涵的把握,依赖新媒体提升教学设计的规范性,利用新媒体渠道拓展教学形式,提升思政教学的质效。

关键词： AI   初中学生   英语   听说能力   提  

摘要： 随着人工智能(AI)技术的飞速发展,各领域对于 AI 技术的应用愈加广泛,教育领域亦是如此。英语作为初中时期的重点学科,在初中英语教学中应用 AI 技术能够提升学生的听说能力,助力学生发展进步。本文旨在研究 AI赋能初中学生英语听说能力提升的实践,首先分析 AI 技术在初中英语听说教学中的应用问题,随后讨论 AI 赋能初中学生英语听说能力提升的重要性,最后提出一系列切实可行的实践策略,期望为英语教育工作者提供参考。

关键词： 高中   英语   写作   阅读   一体化  

摘要： 本项研究旨在研究高中英语写作与阅读融合教学的有效策略,致力于增强学生的语言综合素质。基于文献研究与教学实践,研究者策划了一系列融合写作与阅读的教学实践,如主题式阅读、写作评价及同伴互评等,致力于通过互动提升学生的语言运用水平。结果表明,推行综合式教学,学生在写作技能上取得全面进步,阅读材料的解析与解读技能亦显著提升。此外,学生的学习积极性与参与热情增强,课堂气氛愈发活跃。最终结论得出,融合写作与阅读教学,促进学生语言能力全面进步,仍可提升其批判性思维能力与创造力,为未来学习打下坚实基础。因此,提倡在高中英语教育领域深入研究和广泛实施写作与阅读相结合的教学策略。

关键词： 项目式学习   高中语文   英语   跨学科   教学策略  

摘要： 随着新课改不断深入,培养学生核心素养成为教育重要目标。本文基于项目式学习理念,探讨了高中语文与英语跨学科教学实践策略,通过分析跨学科教学意义和存在问题,提出了科学设计项目、优化教学流程、创新教学方式、拓展评价维度等策略,并结合教学案例进行了论证。实践表明基于项目式学习开展语文与英语跨学科教学,能够拓宽学科视野,促进知识迁移,提高学生综合素养和语言应用能力。

关键词： 以赛促教   赛教融合   高职英语   教学模式   职业素养  

摘要： “以赛促教,赛教融合”教学模式已成为高职教育领域的重要创新之一,其在高职英语教学中的应用,能够有效提升学生的语言能力、职业素养和综合竞争力。本文以高职英语教学为研究对象,分析了“以赛促教,赛教融合”教学模式的内涵及其实施路径。通过将英语技能大赛与课堂教学相结合,探索如何将比赛内容融入教学实践,实现“以赛促学、以赛促教”的目标。同时,本文总结了“以赛促学,以赛促教”教学模式实施应进行教学创新与教学反思。研究表明,“以赛促教,赛教融合”教学模式不仅能够增强学生的学习动力,还能够为职业教育中的英语教学提供新的思路与方向。