课程文献中心 更多>>

关键词： 高职英语   职业需求   有效融合  

摘要： 目前,我国正在大力发展高职教育,许多家长、学生都看到了高职教育的美好前景,纷纷选择了高职教育。传统高职院校在设置专业理论、文化基础课时,未能充分考虑当前社会对高职英语的需要,常常忽略了高职公共英语课程,导致高职学生毕业后难以适应社会对高质量技术技能人才的需要。基于此,本文对高职英语教学进行了深入的分析与研究,发现其中的问题并提出了相应的对策,以期提供一些帮助。

关键词： 研究生   英语   教学个性化  

摘要： 研究生英语教学对研究生教育质量具有正面和举足轻重的作用,是推动国际化综合型人才的关键要素之一。所以,怎样采取相应的方式方法化解目前研究生英语教学存在的种种问题,提升课堂教学质量是现阶段研究生英语教学改革的关键因素。研究生培养是优秀人才培育的重要方式,深层理解与分析研究生个性化教学可以增强学生在学习中的主体性,有助于培育复合型高质量人才。本文专门针对研究生教育情况,讨论适应时代发展的研究生个性化教学方式。

关键词： 高职英语   双高”建设   立体化教学模式  

摘要： 在“双高”建设如火如荼进行的背景下,高职英语教学要增强职业教育的适用性,立足社会发展的需求,契合学 校人才培养目标,构建教学平台层次化、教材形态多样化、教学手段多元化、教学评价立体化的教学模式。立体化教学 模式融合多种教学方法,以英语为媒介,课程内容立足职场英语,体现职业教育课程的职业性和实践性,符合高职英语 教学改革要求,彰显职业教育类型特色,为“双高”建设提供了强大助力。

关键词： 小学英语   学科育人   深层理解   绘本   英语   阅读教学   迪士尼   分级阅读  

摘要： 英语课程的本质是育人,承载着基于时代要求的育人使命。在群文融合阅读教学中,学生不仅能学习语言,获得经验,深层理解周围世界,同时也能在情感、态度和价值观等方面有所收获,有效落实英语学科育人价值。本文以笔者执教的译林版《英语》三(上)Unit 3My friend Storytime(群文1)、绘本“My friend(攀登英语阅读系列)”(群文2)、绘本“My Friend(海尼曼分级阅读系列)”(群文3)、绘本“My friends(Taro Gomi)”(群文4)和绘本“What is a friend?(迪士尼阅读冒险系列)”(群文5)的群文融合阅读教学为例,探究基于学科育人的群文融合阅读教学,旨在有效落实小学英语学科的育人价值,进而提升学生的英语阅读素养。

关键词： SPOC模式   高职英语   教学实践  

摘要： 在科技进步下,教育也可以将网络当成载体,实现方法上的创新,并开创出更加有特色且有效的模式。许多高职都尝试打破教学的限制,想要进行线上拓展,完成初步的数字化。英语作为主要学科,成为了探究和实践的前沿,学校均开展创新工作。然而,由于生源的差异性,个别学生的基础相对不足,且有厌学情绪,在课堂上缺少能动性。加上高职的教学中,过度强调知识的广度,存在深度不足的现状。基于此,SPOC模式被用于教学,解决了当前存在的普遍问题,受到教师们的认可。 关键词:SPOC模式;高职英语;教学实践 中图分类号:H319.3;G434 0 引言 SPOC作为全新的模式,在高职中有着不错表现。英语在教育中,始终处在核心的地位,并且在考评中有着较高权重。所以为了做好培养工作,高校要积极改革,以先进的理念,带动英语的创新实践。要以SPOC为基础,改变当前课堂形式,通过增加线上内容,切实增进教学。对此,学校要有开放的态度,加快实践脚步,争取找到开展途径,让学生最终受益。

关键词： 微课   高职英语   语音   信息化教学   实践  

摘要： 当前信息化教育已经成为教育改革的主要方向,高职英语语音信息化能够使教学内容更加丰富,教学方法更加多样,激发课堂活力。本文研究了高职英语语音信息化教学的实施现状,分析了微课在英语语音教学中的应用特点及优势,提出了基于微课的高职英语语音信息化教学实践路径以及课堂教学实践策略。致力于为高职英语语音信息化教学提供科学依据,推动高职英语教学持续改革创新,适应现代高质量人才培养需求。

关键词： DOM教学模式   课程思政   高职英语  

摘要： 课程思政是思想教育的关键环节,有助于提高大学生思想意识形态。课程思政与高职英语的有效融合是提高学生学习能力、思想意识形态和向国际社会讲好中国故事能力的重要手段。文章以“青春真好-海报设计”教学内容为例,在DOM教学模式中融入课程思政元素,从教学准备、教学调整、教学活动、实践活动和教学评价等几个方面进行介绍,取得一定教学效果,希望对其他学科的课程思政融入起到很好的借鉴作用。

关键词： 高中   英语   合作学习   现状   优化  

摘要： 高中英语教学中,教学难度加大,教学内容更加丰富,学生素养诉求多元,需要开展合作学习活动;然而,高中英语教学中合作学习活动开展还存在合作学习活动铺垫不足、合作学习活动频率不当、合作学习活动形式单一、合作学习活动评价缺失等问题,教师要基于问题,做足活动前期功夫,精心组织学习活动,充分解读教学内容,因地制宜开展活动,因循学生认知特点,优化学习活动形式,完善学习评价机制,发挥评价导学效应等。

关键词： 高职英语   学业质量   测评体系  

摘要： 2021年教育部颁布的《高等职业教育专科英语课程标准》从一个崭新的高度对高职英语教学提出了新的前景和要求。新《课标》要求基于课程目标和内容,围绕高职英语学科的核心素养,培养学生的职场英语应用能力、跨文化交际意识、语言思维能力和自主学习完善能力,学生学业质量的测评就成为检验教学效果的重要指标。依循教学目标和教学内容,建设多元化、多维度的测评体系,将测评体系与教学设计密切结合,细化测评细则,兼顾测评显性和隐性因素,将学生学业质量的测评融入整个教学过程,才能优化学生的学业质量测评。

关键词： 英语   阅读   泛读   策略  

摘要： 英语泛读作为大学英语专业的一门必修基础课,是提升学生英语学习能力的有效途径,具体表现为学生掌握略读、训读以及推测三种阅读技巧,进而有效地提高阅读速度和逻辑推导能力。文章以英语专业学生为研究对象,就泛读教学中出现的问题进行简要分析,提出改进教学的策略。