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关键词： 中职   英语   情境教学  

摘要： 英语是中职教育教学中比较基础的一个科目,英语学习对很多职业的发展都非常重要,中职学生需要掌握一定的英语知识。为提高中职英语教学质量,教师可开展中职英语情境教学,通过创设形象具体生动的场景,为学生营造美好的课堂氛围,使学生产生身临其境之感,调动学生学习兴趣,让英语学习和学生生活紧密联系起来,进一步提升学生英语交际的能力。中职英语情境教学拉近了师生距离,有效展现教学的和谐性。

关键词： 高职英语   文化意识   策略探讨  

摘要： 在英语教学中教师常常关注语言知识和技能的获得,而对语言文化背景和跨文化交际一知半解,为了解决教学中过分关注语言的工具性而忽略其人文性这个难题,越来越多人开始关注到文化意识在英语学习中的重要性。高职作为学生培养正确文化观的重要阶段,为避免文化失语现象的出现,要合理发挥跨文化阅读在课程教学及人才培养中的作用,以此实现英语教学目标。

关键词： 现代农业   农业产业   专业英语   多元化教学策略   国际化   现实需求   人才培养需求  

摘要： 曹文娟著述的《现代农业英语多元化发展研究》一书是基于农业产业人才培养需求的农业专业英语指导专著,很好地结合了农业产业发展的现实需求和英语这一语言的应用方法,为国际化农业人才的培养打下了坚实的基础。

关键词： 信息技术   英语   中华文化课程   项目式学习  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求推进信息技术与英语教学的深度融合,培养学生核心素养。本研究以中澳小学生中华文化课程项目式学习实践为例,提供了跨国项目式学习的实施路径与方法,表明在信息技术支持下开展跨国中华文化项目式学习有利于中国学生的中华文化英语表达能力、跨文化交际能力发展和中华文化的国际传播。

关键词： 高职英语   人文素质   教学实践  

摘要： 英语课程作为高职教育阶段的重要语言学科之一,是实现人文情怀教育的重要载体和形式。教师可依托于语言课程的优势,培养学生的语言知识和声音表现,通过课程教学活动实现人文素养的培养,不断促进学生人文素质的形成与发展,从而让高职学生成为有技能、有情感的职业新人。文章以高职英语课程融合人文素质教育的主题展开探究,阐述了人文素质教育的内涵,分析了在高职英语课程中融合人文素质教育的重要价值。同时,在此基础上,文章结合具体的课程教学实践提出具体的实施策略,以期不断促进高职英语课程教学改革的实施,通过人文素质教育的融入提高学生的综合素养,促进高职学生全面发展。

关键词： 环境工程   专业英语   教学改革  

摘要： 成果导向教育(OBE)是许多国家教育改革的主流理念,如何将OBE理念融入到双语教学中,培养具有国际视野、能够跨文化背景交流的高素质人才具有重要意义。本文以环境工程专业英语课程为例,阐述了该课程教学存在的课程安排不合理、教学内容和方法较单一、师资水平不理想等主要问题,并以OBE理念为导向,探讨了相应的教学改革措施,以期为工程教育认证背景下的双语课程建设提供一定的参考。

关键词： BOPPPS教学模型   高职英语   精读课  

摘要： 阅读是英语学习中的一项重要学习内容,然而,在实际的英语阅读教学中,常常遇到学生缺乏阅读兴趣、在阅读课堂上的参与度较低等现象。基于BOPPPS教学模型和高职非英语专业学生的英语学习特点,对《新职业英语:职业综合英语2》教材第三单元Business Travel中精读部分的教学内容予以研究设计并实践。通过线上线下教学联动,结合BOPPPS教学六环节,有效提升了高职非英语专业学生的英语阅读能力,在一定程度上促进了高职英语课程的教学改革建设。

关键词： 字幕   开放式字幕   隐藏式字幕   汉语   英语   信息平等  

摘要： 影视行业日益兴盛,字幕成为理解视频内容和获取信息的重要媒介。然而,汉语国家和非汉语国家在电视字幕的使用上存在显著差异,以美国为首的非汉语国家采用自主选择关闭的隐藏式字幕,其功能主要是为听障人士及部分特殊人群服务;而汉语国家中国则采用无法关闭的开放式字幕,面向全体观众。即隐藏式字幕和开放式字幕的最大区别便在于观众是否能自主选择打开或关闭字幕。研究表明,决定汉语国家普遍有字幕设置而非汉语国家普遍无字幕设置的主要因素是使用文字系统的差异。因此,开放式字幕在中国的使用证明了汉语本身的优越性以及汉语观众对观看字幕的实际需求。然而,开放式字幕所存在的不足也应引起重视,从而改进字幕技术,实现信息平等,更好地发挥字幕的语言服务功能。

关键词： 高职英语   价值引领   思政教育   课程设计  

摘要： 随着社会的发展,高职院校的英语课程已经不再只是传授语言知识,更需要在价值引领和思想政治教育方面发挥作用。我们以高职英语“价值引领”为研究对象,提出了实现“思政”和“英语”一体化的课程设计思路,以加强学生的思想道德素质,培养他们正确的世界观、人生观和价值观,以及与英语学习、运用有关的文化理解和跨文化交流能力。研究结果表明,实现“思政”和“英语”一体化的课程设计思路有助于提升高职英语课程的教学效果和提升学生思想政治水平。

关键词： 本土文化资源   中华优秀传统文化   初中英语写作教学   教学资源   云南本土文化   英语   激发学生的学习兴趣   人教版  

摘要： 云南是全国少数民族种类最多的省份,拥有丰富的本土文化资源。在英语写作教学中充分开发利用云南本土文化教学资源,不仅能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效果,而且有助于培养学生的文化意识,强化中华优秀传统文化铸魂育人功能。