课程文献中心 更多>>

关键词： 数学题   英语单词   小学三年级   孩子  

摘要： Q老师,您好!我家孩子今年小学三年级,前几天周末我给他听写生字,发现明明最近才学过已经会写的字,这次听写的时候他居然不会写了。英语单词、数学题也都会出现类似的情况,真的就像猴子搬玉米,边搬边丢。如果他是学不会那就另说,可他是一学就会,一会儿就忘。

关键词： 职业能力素养   高职英语   英语教学  

摘要： 随着全球经济的快速发展和劳动力市场的竞争日趋激烈,高职教育的重要性和需求逐渐凸显。英语作为一门重要的职业技能,对高职院校学生的职业发展具有重要影响。本文将从职业能力概述入手,从多视角、多层面分析职业能力培养为导向的高职英语教学改革措施,以期能够促进高职英语课堂的发展。本文将从高职英语的特点及其教学模式入手,分析职业能力培养为导向下的高职英语教学改革措施。

关键词： 纽伯特报告   英语   课程   民族共同体  

摘要： 1920年代,英语学科以一门在英国学校毫无历史和地位的学科,一跃而为国民教育体系中的核心课程,是欧洲近代民族国家运动的结果。1921年11月,英国教育委员会发表的《纽伯特报告》(Newbolt Report)宣告了英语作为一门现代学校学科课程的诞生。该报告全面定义了英语学科。它将英语学科课程定义为英国国民教育体系的核心内容、自由教育的基石,并由此绘制了一幅英语学科课程发展的蓝图。《纽伯特报告》呈现了英语学科课程被发明和制作的全过程,同时展现了在促使英语成为英国课程体系中心的过程中,社会形态、中央教育行政、专业协会和个体互动在其中的影响与推动作用。

关键词： 英语   宠物猫   英语教学   人与自我   talk   家庭成员   配图   My  

摘要： 一、“情·思”视域下的文本解读(一)“情·思”视域下的单元语境语篇链本单元的“情·思”英语教学在“人与自我”主题引领下,围绕“Myhome”这一主题展开,涉及四个“情·思”语境,包含两组对话,一篇配图短文和一篇配图故事。“情·思”语境一呈现的是Sarah和Amy的日常生活对话。Sarah到Amy家做客,在Amy的介绍下,Sarah很想看看Amy的宠物猫,Amy基于对小猫的了解带着Sarah在家中各个房间边找边聊,最终两人找到了小猫。该“情·思”语境旨在让学生了解宠物作为家庭成员的重要性,感受家的温馨,激发学生爱家、爱家人的情感。

关键词： 英语   语料库   英语教学   策略  

摘要： 语料库作为现代语言教学研究的一个重要课题,也是一种极为有效的教学和学习资源。随着信息化技术的发展,当前英语语料库的使用成为辅助学生英语学习的重要资源,不仅能够丰富学生英语学习的内容,还能够拓展学生的阅读视野;同时,语料库在英语课堂中的使用,还能够提高英语课堂教学质量。本文主要基于英语语料库在教学当中的应用优势,着重分析语料库对英语教学的影响和应用策略。

关键词： 一般将来时   一般现在时   课后反思   一般过去时   译林版   主题内容   被动语态   英语  

摘要： 一、教材分析译林版八(下)Unit 8 A green world是教材模块二“Rights and responsibilities”的第四个话题,属于《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中“人与自然”主题范畴。涉及的子主题内容为:“热爱与敬畏自然,与自然和谐共生”“环境污染及原因”“环保意识和行为”等。本节课的语法项目是被动语态的一般将来时,与前一个单元的语法项目“被动语态的一般现在时和一般过去时”有着紧密的联系。

关键词： 英语   作业设计   作业评价  

摘要： 作业是课堂教学的有机组成部分,它将课堂知识转化到实际应用中,让学生在实践中锻炼和提升自己。本文依据多元智能理论设计出视频音频类、短剧表演类、总结探究类和常规改良类等作业形式,并运用日常观察法、个案评价法、团队积分制等多元化方式对学生的完成情况进行评价,努力落实作业布置的减量增质。

关键词： 沉浸式教学   国际贸易   专业英语   应用  

摘要： 沉浸式教学核心思想是从学生角度出发,让学生沉浸在一定的环境中,这种环境让学生充满兴趣,适合学生自主地探索,而达到一定的学习目的。国贸专业英语又具有较强的专业性,运用的情景都是特定的国际贸易各个流程等特定环境。在教学中,如果能恰当地运用沉浸式教学法,将不单单提高学生的英语水平,同时也会提高学生运用英语学习专业课的学习水平。让学生在沉浸体验中有效地完成既定的学习任务,从而提高教学质量与学习效果。

关键词： 核心素养   群文阅读   小学英语   英语   有效途径   达成共识   译林版   思维品质  

摘要： 群文阅读是补充课外阅读的重要形式之一,它是“围绕一个或多个议题选择一组文章,而后教师和学生围绕议题展开阅读和集体构建,最终达成共识的过程”(于泽元等,2013)。通过深入研读不同文本组合,促进核心素养的生成、发展和提升。核心素养是课程育人价值的集中体现,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。笔者将以课标中核心素养为基础,在教学实践中探索群文阅读与教材融合的有效途径。

关键词： 高职英语   学生   综合素质   思政策略  

摘要： 英语作为一门国际通用语言,对于高职学生来说具有重要的实用价值和竞争力。然而,在高职英语教学中,我们常常面临着培养学生综合素质的挑战。随着社会的快速发展和经济的不断进步,高职教育在培养各行各业所需的技能人才方面发挥着重要作用。传统的英语课程往往偏重语法和单词的记忆,忽视了学生的思想品德和实践能力的培养。因此,本研究旨在探究在高职英语教学中如何采用课程思政策略,培养学生的综合素质。