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关键词： 多模态话语   高级英语教学   教学内容   师生特点   教学条件  

摘要： 阐述多模态话语的内涵和已有研究。指出多模态话语的相关理论,即话语范围、话语基调和话语方式分别对应英语教学的三个方面,即教学内容、师生特点和教学条件。以《高级英语》(第3版)第一册第四课课文The Trial that Rock the World一课为例,从教学内容、师生特点和教学条件等三个方面探究在高级英语教学中如何进行多模态的调用,特别强调利用师生特点激发学生的学习热情,注重他们主动实践,以及教师根据其实践中存在的问题采用合适的模态教学,最终较好地提升其综合语言运用能力。

关键词： 传统文化   高职英语   课程思政   建设路径  

摘要： 中华文明源远流长、博大精深,高职英语课程思政承担着立德树人的重任,要以语言为载体,以优秀传统文化为依托,从课堂教学、课外学习、资源库建设、教师综合素质提升和评价体系建设等方面有效融入中华优秀传统文化,使学生建立文化自信,成为具有家国情怀的应用型人才。

关键词： 英语   听力   模拟题   训练题   挑战   一线教师   提升  

摘要： 听力是英语学习中至关重要的一部分。为助力大家提升听力水平,我们特邀一线资深教师精心准备了一些模拟训练题。准备好迎接听力挑战了吗?用心听,你会越来越棒。

关键词： 职教出海   项目式教学(PBL)   高职英语   教学改革  

摘要： 在全球化背景下,“职教出海”战略已成为提升我国职业教育国际竞争力的关键举措。高职英语教学作为培养国际化技能型人才的重要环节,亟须进行改革以适应“职教出海”的新需求。文章以项目式教学(PBL)为切入点,探讨了其在高职英语教学中的应用。通过文献研究和案例分析,分析了当前高职英语教学在“职教出海”背景下存在的问题。针对这些问题,文章提出相关建议,旨在为高职英语教学改革提供实践与理论支持,助力“职教出海”人才培养目标的实现。

关键词： 机器翻译   英语自主学习   量化研究   质性研究   元话语分析  

摘要： 本研究聚焦于机器翻译对北京高校学生英语自主学习的影响,采用量化与质性研究相结合的混合研究方法,探索机器翻译如何影响这一过程,并分析产生影响的原因。量化结果显示,机器翻译的了解程度与学习动机、策略和意识努力显著正相关,但过度使用可能削弱自主学习能力。质性研究发现机器翻译在提升效率、辅助学习方面存在的优势,能说明量化研究中在数据相关方面效果显著的原因;而翻译质量不稳定和易引发依赖的问题,则可解释过度使用产生负面效应的原因。研究建议学生合理使用机器翻译,教师将其融入教学,开发人员优化相关应用,以提升学习效果。

关键词： 高职英语   课程评价体系   多元化评价  

摘要： 高职英语是职业教育体系中的一门重要课程,承担着为国家培养创新创业型人才的重任。其教学效果直接影响学生的综合素质与就业竞争力。然而,当前高职英语课程评价体系存在诸多问题,如评价方式单一、评价主体片面化、评价内容缺乏全面性等。这些问题严重制约了英语教学的质量与成效,无法充分发挥教学评价的激励、诊断和促进功能,亦难以真实反映学生的学习状况及需求。基于此,构建以多元主体参与、双向互评机制、过程导向为特征的高职英语课程评价体系极为关键。文章旨在探讨高职英语课程多元化评价体系的构建策略,以期为高职英语教学改革提供参考依据。

关键词： 人工智能技术   高职英语   个性化教学  

摘要： 人工智能技术是新一轮科技和产业革命的重要驱动力,逐渐渗透于高等教育转型中,为高职英语教学提供了新的资源和手段。该文聚焦于高职英语个性化教学与人工智能的深度融合,探索并实践创新的英语教学模式,旨在推动高职英语教学向更高效和个性化的方向发展。

关键词： 英语   沟通   语法   技巧   提高  

摘要： 不管出于什么原因,语法都很重要。这不仅仅是为了让你的英语老师感到骄傲。请记住,沟通才是目的。让我们来看看下面提高语法的技巧吧!

关键词： 超星学习通   高职英语   混合式教学   教学应用  

摘要： 在信息化浪潮席卷教育领域的背景下,高职英语教学正经历着深刻的变革。混合式教学依托线上资源的便捷性与线下的互动深度,成为高职英语教师的常用教学模式之一。超星学习通凭借其丰富的功能模块和灵活的应用场景,在高职英语教学实践中展现出独特价值。本文系统探讨超星学习通在高职英语混合式教学中的应用模式,旨在为高职院校英语教学改革提供理论支持与实践参考。

关键词： 英语   高频词汇   词汇复习   用法   词义   备考指南  

摘要： 中考就在前方,同学们终将一战。此时此刻,一定要制订一个科学系统的方案,合理安排时间和精力,力争高效备考!一、基础知识复习1.词汇复习重点复习中考高频词汇,掌握其拼写、词义和用法。每天背诵一定数量的单词,并能在句子中运用,做到真正地学会。中考会根据课程标准的要求考查1600词的使用,教材里并未涵盖中考要考查的所有词汇,所以教材外的词汇也要认真学习。