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关键词： 出口   茶叶包装   英语   翻译   茶文化  

摘要： 随着中国经济的快速发展以及国际经济一体化进程的持续推进,茶叶出口贸易规模日益壮大,茶叶出口包装是否精美、翻译是否规范正确直接关系甚至决定本国茶叶在东道主国的欢迎程度,可见,在出口茶叶包装设计中,茶叶包装英语翻译处理是否符合东道主国消费者的需求及喜好尤为重要。鉴于此,本文将对出口茶叶包装英语翻译展开探讨,首先对加强茶叶包装英语翻译工作的重要意义进行论述,其次揭示出口茶叶包装英语翻译中存在的主要问题,最后提出针对性解决策略,以期在提高出口茶叶包装英语翻译水平的基础上扩大茶叶销量,促进中国茶理念及茶文化得到进一步传播与弘扬。

关键词： 实用英语交际   高职英语   课证融通  

摘要： “1+X”证书制度是国家职业教育改革的一项重要举措,旨在推进学历证书和若干职业技能等级证书的有机衔接。“课证融通”是实施“1+X”证书制度的必要方法。实用英语交际(VETS)职业技能等级证书培训应融入所覆盖专业的英语课程教学中,使学生既能完成英语课程的学习,达到课程标准的要求,又通过实用英语交际证书的考试,提升学生在特定岗位使用英语进行交际的能力。在调研和教学实践的基础上,对基于《高等职业教育专科英语课程标准(2021版)》的“VETS”证书培训融入高职英语课程教学的模式进行了探索和研究。

关键词： 课程思政   高职英语   中华优秀传统文化   设计与实践  

摘要： 高职英语课堂作为衔接西方文化与中华文化的重要场所,将中华优秀传统文化融入其中,不仅是实现立德树人教育根本任务的有效途径,而且还是落实教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的重要举措。基于此,本文将以高职英语教育为基础,来分析“课程思政”视域下在高职英语教学中融入中华优秀传统文化的价值意义与实施策略,从而帮助学生树立本民族文化自信,为中华民族的伟大复兴培养更多更具民族情怀的时代新人。

关键词： 高职英语   中华优秀传统文化   融合  

摘要： 中华优秀传统文化是中华民族在几千年的历史长河中生存与发展所形成的珍贵文化资源,是中华民族优秀品德意志的缩影。高职英语教学积极引入中华优秀传统文化,是职业教育高质量内涵式发展的必然要求,是坚定学生民族文化自信的重要举措,是培养中国文化传播使者的有益之策,是高职英语教育教学创新实践的必由之径。在中华优秀传统文化融入高职英语教学的实践中,必须兼顾课堂学习资源的构建,优化教材编写,以丰富的课外活动拓展学习渠道,不断提升英语教师综合素养,坚持教学形式创新和教学评价方式改革,从而实现中华优秀传统文化与高职英语教学的深度融合。

关键词： 课程思政   高职英语   教学改革  

摘要： 课程思政是高职英语教学改革的契机,课程思政背景下的高职英语教学改革能够借助课程思政元素的渗透,引导高职英语教学形成课程思政模式,在提高学生英语素质的同时提升学生的德育素养。本文主要探究高职英语课程和课程思政的有机融合,以期发挥好高职英语课程的育人作用。

关键词： 技能大赛   高职英语   课赛融合  

摘要： 技能大赛为学生技能提升和成长成才提供了绿色通道。从各类英语技能大赛引领课程内容创新、学生技能学习和教学团队建设的时代意义出发,建立并实践了“四融合、四保障”课赛融合模式,并对“课赛融合”实践中的多元奖励、以赛促研、成果转化、情感关注和关键环节进行了深入分析。

关键词： 文化认同感   中国优秀传统文化   文化自信   教学活动   国学知识   名著   英语  

摘要： 坚定文化自信,向世界展示中国风采。教师应在平时的教学活动中,多向学生渗透中国优秀传统文化和国学知识,提高学生的文化认同感。今天我们来分享中国元素的英语介绍之“名著篇”。

关键词： 高职英语   教材   思政育人价值  

摘要： 本文以两套高职英语教材为例,分析其中的思政育人价值内容,构建高职英语教材思政育人价值融入的分析框架,探究教材思政育人元素在教学中的实现方式,以期为教材编写者、教材使用者提供教材综合分析和课程思政教学实践的新视角,提高高职英语教学价值引领实践成效,从教材思政育人价值建设的路径推动“三教”改革。

关键词： 高职英语   SPOC模式   传统教学模式   比较  

摘要： 随着信息时代的到来,SPOC模式在高职英语教学中逐渐兴起,成为一种备受关注的新型教学模式。相比传 统的面授教学模式,SPOC模式通过借助互联网技术和多媒体资源,为学生提供更加灵活、个性化的学习环境。传 统教学模式在高职英语教学中长期占据主导地位,学生们通常需要集中一段时间去上课,跟随老师进行课堂讲解。 然而,这种模式的局限性也逐渐显露出来。相比之下,SPOC模式具有更加灵活的特点。学生可以随时随地通过网 络接入教学资源,自主学习并与教师和其他学生进行互动。本文将对高职英语SPOC模式与传统教学模式进行比较 分析。

关键词： 中华优秀传统文化   课程思政   高职英语   文化交流  

摘要： 针对当前高职院校英语教学的特点,提出将中华优秀传统文化融入高职英语课程思政教学的具体方案。首先分析目前高职院校英语课程教学存在的主要问题,提出课程思政与教学相结合、课程思政与专业相结合的融合方案。开展教学实践时,首先思考课程思政内容与学生专业的关系,确定详细的课程思政主题。其次分析课程思政融入过程中容易出现的问题,通过示例提出解决方法。最后探讨课程思政内容与信息化教学手段融合的方法,提出三种教学效果较好的信息化教学手段。