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关键词： 新课标   高职英语   课程思政建设  

摘要： 围绕教育部印发的《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》,探究在高职公共英语教学中融入课程思政的建设路径。提出从顶层设计课程思政建设的实施方案,再从微观上进行思政元素的补充;形成浸润式、探究式的教学理念与学习模式,建构“输入语言-搭建脚手架-提炼反思-创造产出”的教学模式;在学习评价方面,课内课外兼顾;此外,积极健康的学习环境有助于课程思政的生成。

关键词： 语篇分析   中学   英语   阅读教学   应用  

摘要： 阅读是中学英语教学的基础内容,当前我国十分关注学生的英语阅读能力,基于此,文章结合中学英语教学内容, 就语篇分析在中学英语阅读教学中的应用展开讨论,并分析了具体的运用方式,并且在分析中创新性地采取理论结合实践 的方式进行论证,同时教师也采取文献参考法等查阅关于语篇分析的相关内容和知识,将其融入文章,提高文章内容科学 性和严谨性,希望可以给中学英语教师更多的借鉴。

关键词： 英语   热身   talk   设计意图  

摘要： 教学过程Step ***-up Let's play a game:YEAH!NO!(见图1)设计意图:通过游戏进行热身,让学生根据图片与教师描述判断对错,最后呈现PEP教材中已有的关于家庭的信息,为新课呈现作铺垫。

关键词： 数字化能力   改革   创新   英语   多模态教学模式  

摘要： 开放大学的培养目标是培养“知识与能力并重、专业教育与职业教育结合的职业性应用型人才”。[1]随着互联网技术在远程开放教育中的应用越来越广泛,将充分实现远程开放教育英语教学模式的改革,数字技术在英语教学中的应用也会得到重视。面对远程教育英语教学中存在的问题,可通过互动式教学、翻转课堂教学、小组合作教学、混合式学习模式等方法及课堂研究成果与课堂教学的融合、课程思政教学的建设改革探索。

关键词： 小学英语教学   育人为本   英语课程标准   英语   译林版   中华文化认同   课程资源   教学建议  

摘要： 2022年4月21日,《义务教育英语课程标准(2022年版)》(下称“新课标”)正式颁布。新课标在课程资源开发与利用中明确指出,积极开发与合理利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证。同时,在首条教学建议“坚持育人为本”中明确指出,加深中华文化理解,增强中华文化认同感。

关键词： 高职   英语   教学质量   课程标准  

摘要： 新时期高等职业教育越来越受到重视,人才培养如何与社会需求以及学生发展相适应是高等职业院校教学改革的重点。《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》以发展学生学科核心素养为课程目标,体现了新时期高等职业教育英语课程德育为先、对接职场、素养贯穿、面向全体、兼顾差异、知行合一的教学质量观。威海职业学院的英语教学改革实践探索,以双目标、双模式、双内容、双情境、双技能为特色,为同类高职院校提供借鉴和参考。

关键词： 中等职业学校   英语   教学评价   改革  

摘要： 随着市场经济对应用型人才的要求逐渐增加,国家越来越重视中等职业学校的教育,课程设置及教学评价均需根据大纲要求进行全面的改革,以适应社会对应用型人才的英语素养要求。学校教师需用更好的教学方法和评价体系培养优秀的人才,构建多元化的英语教学评价体系,有效地提升英语教学质量。文章通过分析中等职业学校应用教学评价体系改革的价值,阐述评价体系中的缺陷及成因,并重点研究英语教学评价体系的改革策略。

关键词： 自主学习   英语   回顾与展望  

摘要： 自主学习的概念被引入外语教学领域后,受到国内外外语学界的广泛关注。越来越多的研究者开始围绕英语自主学习展开研究,并取得了大量成果。文章主要回顾了近十年我国英语自主学习的研究成果,整理发现,研究群体多样化,且以本科生为主;实证性研究与非实证性研究所占比例基本持平。文章主要从英语自主学习的影响因素以及培养途径两大方面进行归纳总结,并对相关研究中存在的问题进行反思与展望,以期推动英语自主学习在我国外语教学领域的进一步发展。

关键词： 英语   课程思政   思政教育  

摘要： 高职英语作为一门公共基础课,具有人文性和工具性的课程属性,能够发挥隐性教育功能。通过英语知识和思政理论的充分融合,促进高职院校课程思政的建设,推动立德树人育人目标的顺利达成。基于此,本文分析高职英语课程思政建设现实情况,针对主要面临的问题和困境,从构建分工协作保障机制、思政教育内容体系、创新课堂设计等层面,提出英语课程思政建设的创新策略,以期为教育工作者提供参考。

关键词： 轻化工程   制浆造纸   专业英语   教学改革   教学评价  

摘要： 在全球纸业蓬勃发展,纸业科技飞速更新,我国纸业不断扩增的时代背景下,培养跨文化交流复合型人才成为大势所趋。相应地,输出既掌握扎实的轻工专业知识,又具有深厚的语言功底,娴熟的语言技能的优质毕业生成为高校轻化工程(制浆造纸方向)专业的人才培养目标。为此,基于高校轻化工程(制浆造纸方向)专业英语教学的必要性和传统英语教学方法的局限性,文章探索了制浆造纸专业英语课程教学的优化策略,以期提升轻化工程(制浆造纸方向)专业英语教学效果。