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关键词： 一带一路   地方人才   高职英语   复合型人才培养  

摘要： “一带一路”倡议促使沿线各地方成为开放发展的前沿,扩大了中国与沿线国家乃至世界各地间的经济发展、贸易合作、文化交流规模。同时,也为我国高职英语教育的发展及英语人才的培养提供了更为广阔的空间,对高职英语人才的语言能力及专业技术能力提出了更高的要求。文章基于“一带一路”背景下地方外语专业人才需求的标准,对高职英语的复合型人才培养策略进行深入探讨,从教学模式、教育理念、校企合作、实训教学等方面分析高职英语复合型人才培养改革路径。

关键词： 教育信息化   高职英语   教学改革   路径探究  

摘要： 伴随着信息科技的快速发展,互联网、智能设备和移动通信技术的普及和应用,使得传统教学方式已无法满足实际教学需求。对于高职英语教学改革而言,应积极适应和利用教育信息化发展成果,营建更加便捷、丰富、创新的学习资源和学习环境,引入信息化教育教学理念,全面调整和优化英语教学路径,持续推动高职英语教学的创新。据此,文章以教育信息化时代为背景,在分析教育信息化时代内涵的基础上,梳理当前高职英语教学现状,并结合实际探究行之有效的教学改革路径,旨在提供多样化的学习方式和资源,实现学生综合能力的有效培养。

关键词： 中职   英语   情景化教学  

摘要： 中职英语情景化教学的实施能够提供更多的英语知识技能的应用场景,帮助学生更好地理 解和运用所学知识。通过情景化教学,学生可以在真实的情境中进行学习,从而增强他们的学习兴趣和 参与度。此外,情景化教学还可以培养学生的语言表达能力和沟通能力,使他们能够更好地与他人进行 交流和合作。通过情景化教学的合理开展,对学生英语综合素养进行有效强化,为学生将来的职业发展 打下坚实的基础。本文先阐述中职英语情景化教学的意义,然后研究中职英语情景化教学的策略。

关键词： 新媒体   英语   教学改革   互联网   社交媒体  

摘要： 得益于新媒体的传播即时性、内容共享性的特点,人们可以更加便捷地教学英语。在此探究新媒体背景下英语语言教学的发展趋势,从智能手机App造就移动化教学方式、网络即时通信技术推动远程教学、新媒体社交平台实现资源共享、多媒体课堂的成熟提高教学效率、新媒体艺术对英语语言教学的反哺等方面,探析新媒体在英语语言教学中的应用。

关键词： 汉语语法   英语   语法教   正迁移   负迁移  

摘要： 语法学习是英语学习的基础与核心。然而,受英汉语法差异性的影响,学生在学习英语语法的过程中,经常会受到汉语语法的影响而导致学习效果不佳。基于此,文章在简要阐述英汉语法异同点的基础上,对汉语语法对英语语法教学的影响进行分析总结,并从实际教学的角度出发,提出汉语语法影响下提升英语语法教学效果的有效策略。

关键词： 隐性分层   英语   阅读教学  

摘要： 分层教学法能根据学生的个体差异,满足学生不同的学习需求。但传统教育背景下的显性分层教学根据一次或几次考试成绩将学生分为“三六九等”,使得高层次学生学习压力过大,造成精神过分紧张;低层次学生产生自卑心理,学习效果不佳。很显然,显性分层存在很多弊端。隐性分层教学法重在“隐”字,既能保护不同层次学生的自尊心,又能让不同层次学生学有所获,促进教学效果最优化。

关键词： 高职英语   行业英语   应用型本科   专业群   混合式教学   多元化评价  

摘要： 新形势下高职英语课程教学应围绕专业集群人才培养目标与要求,实现对接产业和岗位,根据实际教学情况,采用通用英语ESP与行业英语ESP相结合的高职公共英语教学模式,既适应高职院校向应用型本科转型,各专业适应新发展的需求,也是培养国际化复合型高技能技术人才语言及沟通能力提升的必经之路。

关键词： 核心素养   高职英语   课堂教学   教学设计  

摘要： 高职院校是应用型人才培养的主要场所,随着全球经济文化不断融合,社会对高职院校学生有了更高的期望,如何通过教学提高学生的综合素质成为当前高职院校教学的重点研究方向。高职英语课堂应该不断优化教学方法与理念,把核心素养的培养放在首位,切实提高学生的学习效率。本文结合当前高职英语教学现状,以核心素养培养为核心探索高职英语课堂教学设计,希望能为学生未来的发展提供帮助。

关键词： 大思政”背景   高职英语   课程思政   教学改革   策略  

摘要： 在“大思政”背景下,高职英语教学中应打造课程思政模式,从而实现“三全育人”的要求,达成隐性思政教育的融入效果。就当前来看,高职英语课程思政教学改革取得了一定的成果,教师在英语课堂中融入思政教育内容,但是其中也还存在一些不足之处,教师应进一步提高站位,改进方法,采用多元化的教学策略,主动融入思政育人新格局。

关键词： 英语   整合课   What  

摘要： 教学过程.Step ***-up and revision *** the song教师播放歌曲“What's in your bag?”。T:Let's sing a song with *** and Review教师通过问题引导学生回忆歌曲中书包里的物品及颜色。